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语文教学中情感教育渗透策略研究

语文是一门重要的基础学科，具有工具性和人文性，对塑造学生完美人格具有重要意义。随着社会的发展和时代的变迁，语文教学也在不断发展。新课标语文教材投入使用以来，已过去三年多了，教材优势已在第一轮教学实践和效果中得以体现，并充分发挥了应有的作用。

新版初中语文教材内容丰富、涉猎极广，从自然科学到社会科学、从亲友之情到家国情怀、从建筑园林到绘画艺术、从民俗人物到传统美德、从地质生物到太空探索、从政治军事到国计民生……凡所应有，皆有涉猎。纵观新的教材体系，无论从内容还是形式上都力求改变“应试教育”模式下对人才培养的局限和束缚，较好地体现了新课标的教学理念。就情感教育而言，新版教材的取向更加明显，突出了情感、态度、理想和价值观教育，着力引导学生从美的文字中感悟到美的情操。笔者结合多年语文教学经验和新课标语文教材内容，分析新课标语文教材中的情感取向，对语文教学中情感教育渗透策略进行研究。

一、新课标语文教材的情感取向

1.弘扬民族优秀文化，加强爱国主义教育

爱国主义是中华民族的优良传统，而在部分青少年中，却存在丢弃民族传统文化、盛行崇洋媚外之风的现象，如“过洋节”“傍洋牌”“起洋名”等。这些现象的存在，在一定程度上说明了爱国主义教育的缺失。

新版部编语文教材在教学内容上统编了“爱国主义教育”和“弘扬民族文化”的内容，如七年级下的《黄河颂》、八年级下的《壶口瀑布》《