人教版数学一年级上册《6、7的分与合》教学设计.docxVIP

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《6、7的分与合》教学设计

［教学目标］

经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，掌握6、7的组成，加深对10以内数的认识。

发展初步的动手实践的能力、语言表达能力和合作交流的?意识。?

体会分与合的思想，受到辩证唯物主义的启蒙教育。

［教学过程］

一、创设情境，自主探索

设疑：茄子老师有18个气球，想送给3个孩子，每人6个气球。6个气球，分在两只手里拿，可以有几种分法呢?

三个学生的分法没有按次序出现，可以让其他同学调整他们排列的次序。提问：看着一个同学的分法。可以有几种说法呢?

说完后，指导学生有条理地填写教材第32页例题中的空格。教师板书“6的组成”。

［评：由学生所熟悉并喜爱的气球创设情境，提出数学问题，激发学生学习数学的兴趣，初步感受到数学知识来源于生活，加强数学与生活的联系。学生把三种分法按顺序排列，找到每种分法有几种说法，都是通过自主探索得出的，突出了学生自主学习的过程。教师的激励性评价很好地鼓励了学生在自我尝试中主动?学习。?］

二、动手操作，尝试练习

提问：茄子老师看到你们爱动脑、爱思考，每人奖7个○，你能把○分成2堆吗?有几种分法?能按顺序有条理地分一分吗?请你一边分，一边把结果记录在教材第32页“试一试”的空?