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《童年的发现》教案（优秀3篇）

童年的发觉教学设计篇一

教学过程：

一、导入

你是否有过童年的发觉，将你的发觉说给你的同桌听。

学生甲：我发觉蜗牛爬行后的地方都会留下一条延线。

学生乙：我发觉小鸟在睡觉时一会儿睁眼，一会儿闭眼。

学生丙：我发觉了彩虹。

今日我们一起来看看本文作者的发觉吧！

二、初读课文，理清课文的脉络。

1、自由读全文。思索：童年时“我”发觉了什么？

（达尔文有关胚胎发育的规律。）

2、查字典，联系上下文理解词语的意思。

祸害：灾难。

不由自主：抑制不住自己的感情。

费尽心机：费思虑，费脑筋。

眉目：事情的头绪。

为所欲为：一切都由着自己的心愿，想怎么做就怎么做。

阻碍：使事情不能顺当进行。阻碍。

窘况：犯难。

驱除：赶走。

3、根据课文的不同内容给文章分段。

第一段（1、2自然段）主要讲了“我”在九岁时发觉了达尔文有关胚胎发育的规律。然而这一发觉却给“我”带来了惩处。

其次段（3—13自然段）“我”在睡梦中发觉自己总在翱翔，问过老师后仍没有找到答案，“我”便自己视察，思索发觉了人类进化的规律。

第三段（14—19自然段）四年后，在生物课上当老师讲到人的起源时，“我”想到了自己的发觉便笑出了声。老师认为“我”的笑不怀好意，便把“我”轰出了教室。

三、细读课文，体会课文的内m.niubb.net容。

1、“我”是怎样发觉胚胎发育规律的？又是怎样找到答案的。

分小组学习，将找到的句子读一读，并谈自己的体会。

（1）“我”是在做梦中发觉自己总在翱翔，并且发觉其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了新奇，想解决这个奇异的问题。

（2）我们一起找到老师，请他给我们解答。

（3）老师并没有给我们一个满足的答案，便激发了“我”的想象力，渴望弄明白人原委是怎么来的。

（4）“我”想得是那样痴迷，以至于亲自抓来鱼，细致视察，想从鱼身上发觉人应具有的某些特征。

（5）“我”经过思索、推算，最终找到了问题的答案。

2、从“我”的发觉过程中，看出作者是个怎样的孩子？（他擅长视察，喜爱问为什么，并有着执著的精神。）

3、课文最终说：“我明白了—世界上重大的独创与发觉，有时还面临着受到驱除和迫害的风险。”试举例说说你对这句话的理解。

（1）师简介有关史料：

布鲁诺热忱地宣扬新天文学说，被教会视为异端，教会将他押到了罗马的宗教法庭，在监禁的七年中他受到了残酷的毒刑，最终被押至罗马百花广场的火刑柱下被活活烧死。布鲁诺为了他的发觉，为坚持真理而献出了生命。

（2）学生简介他们收集的资料。

4、通过学习课文，你受到了什么启发？

在日常的生活中要养成缌视察的习惯，遇到问题要敢于动脑思索，最为重要的是有坚持不懈的勤奋钻研的精神。

附：板书设计

《童年的发觉》教案篇二

学习目标：

1．会写14个生字，会认7个生字。能正确读写胚胎、祸害、滑翔、双臂、天赋、阻碍、岂止、痴迷、厘米、惭愧、幸亏、驱除、迫害、为所欲为、运转自如、厘米、费尽心机等词语。读读记记清澈、窘况等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。

预习+展示

本课讲的是作者童年时的一个发觉，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。课文先概述了作者童年时的发觉，然后详细叙述这项发觉的经过，最终写这个发觉在几年后老师讲课时得到证明。课文的重点是写作者童年时发觉胚胎发育规律的过程。这个过程大体经验了三个相互联系的阶段：先是梦中飞行；由梦中飞行引出了为什么会在梦中飞行及老师对此所作的说明；由老师的说明引出了人原委是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想，这个猜想就是作者的童年发觉。选编本课的目的，是通过学生有感情地朗读课文，感受作者童年时代的求知欲望、探究精神和大胆的想象，体会作者回忆童年生活时骄傲和愤懑交织的情感；激发学生探究的爱好，培育想象实力。

一、导入

1．引导学生联系实际说说童年生活中有哪些好玩的发觉。

2．以激发学生了解作者童年生活的发觉的学习爱好进入新课学习。

二、自学生字（课