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构建提升英语阅读能力的高效课堂

一、案例背景：

我是一名来自江西省的初三英语教师，2016年硕士毕业参加工作，第一年是在国际部担任雅思教师，后面的7年都在从事初中英语教学。自去年起，我一直在思考探索到底怎样的课才能够让所有学生都获得发展，尤其是针对即将参加中考的初三学生，如何使枯燥的复习课活跃起来？活跃却又不是毫无意义，转瞬即逝的活跃，如何使全体同学都参与进来？参与却又不是被迫参与，毫无收获的参与。本文便是对我和我的学生们一起探索创新，以及总结失败，不断改良的一个记录和分享。

我所带的这一届初三学生比较特殊，他们见证并切身体会到了“双减”的落实，以及2022新课标带来的新理念。而我们班英语教学