《神奇的瓶子》打击乐探索活动教案.docxVIP

活动名称：神奇的瓶子年龄：20---24个月

活动领域：音乐互动（打击乐）人数：6人（成人3人，儿童3人）

活动场地：室内

活动目标

家长学习目标

孩子发展目标

⑴知道20--24个月龄段宝宝的音乐感知发展的三个代表性行为。

代表性行为1：能自己发现可以发出声音的物品。

代表性行为2：了解矿泉水瓶的敲击方法并自由探索与选择自己喜欢的敲击方法。

代表性行为3：能通过敲击矿泉水瓶来表现出简单的音乐节奏

⑵让家长掌握部分利于宝宝后续发展的游戏，回家以后可以和宝宝一起游戏。

⑴让宝宝在游戏过程中跟随音乐节奏与家长进行互动，增强亲子感情。

⑵宝宝动作流畅，能跟着音乐自发的跟随老师一起进行打击乐的演奏。

活动准备

音乐：《大巨人与小矮人》《宫崎骏的夏天》

教具:空水瓶7个、装有不同水量的水杯7个、小石子2个、听诊器1个、枯树叶1个、木板8个、小木棍7个、气球1个、打气筒1个

经验准备：宝宝已对矿泉水瓶有一定的了解

活动过程

活动环节

家长指导语

活动环节

按代表性行为的难度层层递进，家长可根据宝宝自身的发展阶段选择最适合的游戏，进行练习：

问好导入：

⑴教师与宝宝面对面的坐在地垫上与互相小朋友们问好

⑵教师大概介绍今日活动内容并回顾上节课的内容（精细动作手指谣）

代表性行为1）

⑴教师使用两个木板发出声音吸引宝宝的注意力，并演示怎样使用两个木板发出声音。

⑵分发木板让宝宝进行自我探索尝试阶段，让宝宝和家长在教室里寻找可以发出声音的物品，并选择一个最喜欢的物品为教师以及其他伙伴演示发出声音的方法。

（代表性行为2）

⑴教师先给出矿泉水瓶发出的声音，再依次出示生活中可以发出声音的物品让宝宝进行听觉配对引出矿泉水瓶。

⑵教师首先示范，矿泉水瓶可以发出声音的方式，之后为家长以及宝宝分发矿泉水瓶让宝宝以及家长进行自我地探索。

⑶并初步尝试让宝宝使用矿泉水瓶发出两种不同大小的声响。

（代表性行为3）

⑴播放《大巨人与小矮人》让宝宝开始熟悉音乐，并让宝宝初步使用气球的大小变化感知大小的变化。

⑵在使用敲打矿泉水瓶的方式来简单演奏《大巨人与小矮人》。

⑶收拾教玩具。

5、告别

⑴播放《宫崎骏的夏天》平复宝宝激动心情

⑵对每位家庭组合做出点评（先抑后扬）

⑶与每位宝宝告别下次见（活动延伸与下节课内容）

此游戏价值：

今天参加游戏的宝宝都已有1岁半了，这个阶段的宝宝是好动对身边一切都感到好奇的一个时期。而音乐是一种无国界的语言艺术，它能够通过听觉与其他联觉相结合，激发宝宝各个方面的发展。

代表性行为1：

因为宝宝思维处于一个整体思维模式，所以先由教师给出一个简易的方法一是可以让宝宝进行一个模仿学习二是给予宝宝一个探索世界的前提，再让宝宝去探索教室这个小小世界，在这节课之后家长朋友可以多带宝宝去到公园里探索可以发出声音的物品。

代表性行为2：

目前我出示的可以发出声音的物品都是宝宝日常生活中可以接触到的这可以激发宝宝平时的探索精神，出示听诊器的原因是让宝宝知道可以有声音的不仅仅只有外界还有我们自身内部，这也是可以激发宝宝对于自身的认识。在这个过程中我们应给予宝宝自我探索发现的空间，让他逐步探索出什么样的是自己喜欢的是适合自己的。

代表性行为3：

运用气球先进行触觉感知，是让宝宝先感受大小。这个环节不仅锻炼的是宝宝对于音乐节奏的一个感知把握，也是对于我们上节课精细动作锻炼的一个延申活动，让宝宝在感知音乐的过程中学会控制声音的大小这也是一个了不起的行为。

家庭延伸活动内容

音乐感知宝宝认知发展领域中的重要环节之一。通过练习，可以促进宝宝听觉理解能力下面向家长提供一些和宝宝在家可以玩耍的游戏方法：

在家播放适合宝宝的音乐，跟据音乐的节奏与宝宝进行互动（菠菜进行曲、棒棒糖）

复习这节课的手指谣，家长朋友们也可以利用这节课的音乐来和宝宝们做一些亲子活动比如双手碰碰等。

附件一：儿童行为观察表

附件二：家长行为观察表

附件一

儿童行为观察表

游戏名称：《神奇的瓶子》填写人：时间：

观察要点

能达到行为请打“√”

备注：（请记录特别的行为）

活动态度

参与活动的兴趣很高。（）

对活动兴趣一般，常分神。（）

对活动无兴趣，几乎不参与。（）

该领域

发展水平

听到音乐，能快速做出反应。（）

听到音乐，能缓慢作出反应。（）

听到音乐，不能作出反应。（）

能够愉快的享受乐曲。（）

对乐曲没有任何兴趣。（）

厌烦乐曲。（）

根据音乐的节奏和家长的引导，能自主的跟随家长摇摆。（）

根据音乐的节奏和家长的引导，能自主的摇摆。（）

根据音乐的节奏