《开始和停止》亲子歌唱游戏教案.docxVIP

泸州职业技术学院 设计者：文欢

活动名称：《开始和停止》适宜场地：室内

适宜年龄：24-30月龄适宜人数：6人（3个宝宝，3个成人）

活动目标

家长学习目标

孩子发展目标

1.知道24-30月龄宝宝认识节奏的三个代表性行为。

代表性行为1：通过听音乐初步感知开始和停止；

代表性行为2：通过走和停反复感知开始和停止这一节奏；

代表性行为3：根据音乐提示完成抢球游戏。

2.学会观察宝宝，了解宝宝现有的感知音乐节奏能力，学会如何在平时生活中促进宝宝发展，回家后可自主开展亲子活动。

1.通过欣赏音乐，宝宝感知音乐有开始和停止的节奏特点；

2.宝宝通过走和停表现开始和停止这一音乐特点；

3.宝宝能够根据音乐进行抢球游戏。

活动准备

《开始和停止》音乐，铃铛，球，方向盘（小圈）

活动过程

活动环节

家长指导语

按代表性行为目标的难度层层递进，家长可以帮助宝宝选择自己合适的游戏，进行视觉追踪和手眼协调能力的训练。

准备活动

将宝宝们引入课堂。

主题活动

感受音乐（代表性行为1）

听《开始和停止》的音乐，引导宝宝发现音乐反复开始和停止的音乐特点；

师：老师今天给宝宝们带来了一首有趣的音乐，我们一起来听听吧；听的途中教师用摇铃的方式帮助宝宝发现其节奏规律；

师：这首歌和我们以前听到的有什么不一样的地方吗？

此游戏的价值：

随着年龄增加，对宝宝的音乐启蒙培养也是必不可少，进行《开始和停止》的音乐游戏，初步让宝宝感知节奏，认识停顿也就是音乐中的休止符；同时可以提升宝宝的注意力，培养宝宝对听到的信息进行分析辨认再做出反应；还可以促进宝宝听觉功能的发展，和宝宝的学习能力；提升宝宝的毅力和自信心、专注力等。

家长提示：

此年龄阶段的宝宝需不断训练促进他们的音乐启蒙，家长要逐步提升难度并且选择适合宝宝的游戏活动来促进全面发展。

让宝宝感受欣赏音乐发现特点时，家长不要做提示，让宝宝自己去发觉规律；

在游戏中，需要家长的积极参与，带动宝宝的积极性；

家长要时刻注意保护宝宝的安全，提醒不在状态的宝宝参与进活动中。

家长需要认真观察记录宝宝的认知水平，并根据自己宝宝的认知水平进行相应的活动指导。

走还是停？（代表性行为2）

请宝宝们和家长站起来围成圈，听到音乐时开始绕圈，音乐停止时立马不动。

转圈游戏完成后，通过红灯停绿灯行的生活经验进一步加深宝宝们对音乐的感知；

师：这首歌有好多停顿的地方啊，就像我们在路上看到什么要突然停下来？

师：对啦，这首歌中停顿的部分就像我们在过马路看到的红灯要立刻停下来，我们也来做一次司机吧，一定要遵守交通规则哦，红灯停绿灯行。

教师一次发放方向盘，并邀请家长一起来完成开车游戏，在游戏中用红绿灯来提醒宝宝开始和停止。

谁抢得最快（代表性行为3）

教师出示球，引出抢球游戏：这里有一个球球，它看到我们玩得很开心，所以想我们一起玩，它软软的，好可爱啊，宝宝们抱一抱它吧，那我们邀请球球一起来玩游戏吧；

请家长和宝宝们再次围成一个圈，将球放在圈的中间（圈可围大一些），音乐响起开始绕着球走起来，音乐停止就立马上前去摸球，并保持不动，当音乐响起又开始绕圈走。

家庭延伸活动内容

感知节奏是宝宝音乐发展的重要环节，通过练习，可以促进宝宝专注力以及大脑的发育，下面像家长提供一些和宝宝在家游戏的方法:

在家中，家长可以用摇铃摇几下，让宝宝模仿摇几下，进一步加深节奏感知；

还可以教宝宝一些简单的儿歌，多听多模仿，感受音乐的魅力。

《儿童行为观察表》

《家长行为观察表》

课堂内儿童行为观察表

游戏名称：《开始和停止》填写人：时间：

观察要点

能达到行为的请打“√”

备注：（请记录特别的行为）

活动态度

参与活动的兴趣很高。（）

对活动兴趣一般，常分神。（）

对活动无兴趣，几乎不参与。（）

该领域发展水平

宝宝能迅速进入状态欣赏音乐，对音乐感兴趣。（）

宝宝通过家长的提醒进行欣赏音乐。（）

宝宝不能欣赏音乐，对音乐不感兴趣。（）

宝宝能明白音乐的开始和停止，顺利完成游戏。（）

宝宝多次尝试后明白开始和停止。（）

宝宝不能明白开始和停止，无法顺利完成游戏。（）

宝宝能以最快的速度抢到球。（）

宝宝尝试几次后能跟上游戏节奏，成功抢到球。（）

宝宝反应迟钝，对音乐开始和停止感知不敏感，没抢到过球。（）

本次活动风格

与其他宝宝相比，进入状态速度很快。（）

与其他宝宝相比，进入状态速度一般。（）

与其他宝宝相比，进入状态速度缓慢。（）

活动中表现思维的灵活性较强。（）

活动中表现思维的灵活性一般。（）

活动中表现思维的灵活性较弱。（）

能跟上音乐指