《给小熊过生日》打击乐活动.docxVIP

泸州职业技术学院 设计者：何秋霖

活动名称：给小熊过生日适宜场地：室内

适宜年龄：24-30个月适宜人数：6人（3位宝宝，3位家长）

活动目标

家长学习目标

孩子发展目标

（1）知道24-30月龄宝宝音乐感知发展的三个代表性行为

代表性行为1:感知音乐节奏

代表性行为2：能跟着老师用乐器演奏歌曲

代表性行为3:能跟着音乐做游戏

（2）家长学会观察宝宝的行为，并且回家后能够开展并完成老师布置的任务

1、宝宝能感受音乐的节奏，提高对音乐的兴趣。

2、宝宝能用乐器完成音乐演奏

3、在活动中与家长互动，增强亲子感情，体验音乐带来的乐趣。

活动准备

音乐《兔子跳跳跳》篮子、胡萝卜、小兔子图片、沙锤、手摇铃、小兔子头饰、小熊玩偶、

活动过程

活动环节

点名活动

老师向每位宝宝打招呼，然后开始今天的活动

活动环节

爱听音乐的小兔（代表性行为1）

（1）老师:“上节课老师带宝宝们认识了一个小动物，宝宝们还记得是小动物的吗？它有长长的耳朵，大大的眼睛，还有一条短短的尾巴。”引导宝宝回顾兔子内容，教师出示小兔子的图片。老师“宝宝们你们喜欢小白兔吗？”教师分发小兔子头饰，请家长帮忙带上。老师：“现在我们都是兔子宝宝啦，大家知道兔子宝宝是怎么走路的吗？我们一起来学小兔子走路。”

（2）老师：“现在请兔子宝宝们坐下，老师还带来了一首关于小兔子的儿歌，请宝宝们和老师一起来听一听。”

2、小熊生日派对（代表性行为2）

（1）老师：“小兔子宝宝们，刚刚小熊打电话来说他要过生日啦，邀请我们去参加生日派对，我们为它准备一个生日表演吧。”教师出示沙锤、手摇铃、铃鼓，给宝宝们分发教具，老师指挥，让宝宝们跟着音乐一起挥动教具。老师：“太棒啦，小熊肯定会很喜欢我们的表演的”

3、小熊生日礼物（代表性行为3）

老师:“可是光有表演可不行，我们把最爱吃的胡萝卜带给小熊。”老师播放音乐，宝宝们将胡萝卜装进袋里。老师：“哇我们有好多胡萝卜那我们现在去小熊家吧”老师带领宝宝开火车的方式到达小熊家。助教老师扮演小熊，引导宝宝给小熊演奏音乐，小熊表示很喜欢。滴滴滴，火车到了，老师引导小兔坐上火车回家。

结束环节

今天的活动就到这里结束了，老师和每一位宝宝说再见。

此游戏价值

本阶段的宝宝能够跟着音乐的节奏用身体东西与技巧来做出反应，并且能跟着音乐简单的哼唱几句。

本游戏可以让宝宝认识小兔子，体验到节奏的变化，提高对音乐的兴趣。

家长指导语

在活动过程中请家长们和宝宝一起参与游戏，带动宝宝的积极性。

宝宝们使用教具时，家长们不必要求宝宝必须和音乐的节奏一样，只要宝宝能够参与到律动就可以了。

家庭延伸活动内容

给宝宝们听一些节奏感强的儿歌，如三只小熊，鲨鱼来了；家长们可以在放音乐时，拍手或者身体部位打节奏。

游戏名称：《给小熊过生日》带养人：孩子填写人：时间：

观察要点

在带养人表现的行为后打“√”

本活动需要观察的家长行为

能够积用语言及肢体动作引导宝宝（）

能使用动作引导宝宝（）

偶尔和宝宝互动（）

家长无任何的表情和行为（）

偶尔听老师的游戏提示，对宝宝无任何引导（）

能引导宝宝但无音乐游戏规则意识（）

有意识配合音乐节奏引导宝宝进行游戏（）

在此方面无观察和引导（）

家长行为建议

家长意见反馈

游戏名称：《给小熊过生日》填写人：时间：

观察要点

能达到行为的请打“√”

备注

活动态度

参与活动兴趣很高，从不或者偶尔分神（）

对活动兴趣一般，常分神（）

对活动无兴趣，几乎不参与（）

（请记录特别突出的行为）

本领域发展水平

能感受音乐节奏的变化，被动跟着家长一起律动（）

能感受音乐节奏的变化，自主跟着节奏律动（）

能感受音乐节奏的变化，主动跟随家长律动（）

能跟着音乐的节拍在家长的帮助下摇晃乐器（）

能跟着音乐的节拍自主的摇晃乐器（）

能跟着音乐节拍摇晃乐器，有很强的表现力（）

能跟着音乐在家长的帮助下被动做游戏（）

能跟着音乐主动做游戏（）

能跟音乐主动和家长一起做游戏（）

本次活动风格

与其他儿童相比，其速度更快（）

与其他儿童相比，其速度一般（）

与其他儿童相比，其速度较慢（）

活动中表现思维的灵活度较强（）

活动中表现思维灵活度一般（）

活动中表现思维的灵活度较弱（）

能够完成练习（）

50%需要别人的帮助（）

80%需要别人帮助（）

儿童发展特点分析

教育建议