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0-3岁婴幼⼉教养精神环境

0-3岁婴幼⼉教养环境

0-3岁婴幼⼉教养环境

⾸先思考：

当你看到“0-3岁婴幼⼉教养环

境”时，你脑中浮现出的是怎样

的画⾯？

脑中最先出现的，是托幼机构的样⼦？家庭中的玩具和⽣活⽤品？

这些就是0-3婴幼⼉教养环境吗？

0-3岁婴幼⼉教养环境

在深⼊教养环境的学习之前，我们必须要清楚其含义。

与许多概念类似，“0-3岁婴幼⼉教养环境”也有⼴义和狭义之分

⼴义：所有对婴幼⼉⾝⼼发展产⽣影响的因素

狭义：托育机构、早教指导机构等环境

思考：你能想出哪些⼴义的“0-3岁婴幼⼉教养环境”？

0-3岁婴幼⼉教养环境

我们今天要深⼊学习的，是狭义

的“0-3岁婴幼⼉教养环境”，即托

育机构、早教指导机构等环境。

因为这和⼤家的就业息息相关。

但有些同学也可能在将来涉及家

庭环境的设计和布置，今天讲的

很多原则和内容也同样适⽤。

托育机构和早教中⼼的环境为何如此重要？

0-3岁婴幼⼉教养环境

教室环境常常被认为是“第三位教师”（Gandini, 2012a），能够润物细⽆

声，不仅给予孩⼦滋养，也能让⽼师把她的规则和期待，⽆需⾔语传递给

孩⼦。

环境的重要性不⾔⽽喻。尝试⽐较：⼀个错落有致、材料丰富可供孩⼦⾃

由探索、富有美感的环境，和⼀个充满了声光电玩具、电视屏幕、和只有

⽼师上课的环境。

请观察这个环境，如何错落有致，如何有适合孩⼦的材料能够探

索，如何为教师⽇常保育和照护提供帮助?

0-3岁婴幼⼉教养环境

那到底我们应该怎样创造⼀个

能够最⼤限度促进孩⼦发展的

有意义的环境？

⾸先，我们必须明⽩，环境不

仅是物理环境，还有⼼理环

境。

0-3岁婴幼⼉教养环境

⼼理环境主要是早期教育机构内对婴幼⼉发展产⽣影响的⼀切精神因素的综合，主要是

⼈际关系、⽂化氛围和⼼理氛围等。

⼈际关系主要是师幼关系、同伴关系、教师和家长的关系

⽂化氛围主要是机构的价值观念和⾏为⽅式（⽐如这个机构是不是特别主张竞争、这个

机构的价值取向是不是认为游戏和孩⼦的⾃由活动是更重要的，等等）

⼼理氛围可以理解为这个机构是给予孩⼦民主和宽松的氛围、还是控制孩⼦的消极的氛

围

0-3岁婴幼⼉教养环境

⼼理环境创设的重点

1、创设适宜的⽂化氛围

2、营造民主和谐、宽松⾃如的⼼理氛围

3、营造多元的⼼理环境

0-3岁婴幼⼉教养环境

⽤⾃⼰的话来总结重点则是：

机构应充满童趣，⼲净、绿化、有美感。

教师爱孩⼦、懂孩⼦、尊重孩⼦，有着正确的⼉童观和教养观。

机构⾥是民主的氛围，⽽⾮成⼈主导控制的氛围。婴幼⼉间相亲相爱，有

良好的同伴关系。

0-3岁婴幼⼉教养环境

这对教师有⼀定的要求：

正确的⼉童观和教养观、热爱婴幼⼉和婴幼⼉教育事业、懂得民主的沟通

交流和管理形式。