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  • 2024-02-07 发布于河南
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《学习缩写》核心素养教案

第2课时

一、回顾缩写的原则

1.尊重原作,把握原文。

2.保留主干,去其枝叶。

3.语言流畅,文意通达。

二、学习缩写的方法

练习缩写,可以采用摘录法、删减法、概括法等方法。同学们可以根据这几种方法的名称,想想不同文体的文章怎么具体操作。

学生讨论交流。

设计意图

在讨论的基础上进行归纳,让学生获得清晰的认识。

明确:

(1)摘录法。

通常情况下,抓住原文的中心和要点,以摘录原文重要语句为主,适当增加衔接语言,连缀成文。缩写记叙文可摘录有关时间、地点、人物,事情的起因、经过、结果等的重要语句。缩写议论文可摘录原文的中心论点和分论点,保留主要论据;次要的事例、引文等,有的可以略去,有的可以从中作些摘录。缩写说明文,可把最能说明事物主要特征的部分较多地摘录下来,而文中的枝节问题、与事物本质特征关系不大的部分可少量摘录或不录。

(2)删减法。

原文叙述或说明具体而细致,缩写时将这些删除,剪掉枝叶,留下主干。缩写句子,保留强调的分句。缩写段落可以抓住段中主句,其余的字句适当保留。如记叙文,可删除次要人物、次要情节、非关键性的细节,以及一些描写和渲染性的语言等。说明文,可删除部分重复的例证、描写、议论性的文字,删除那些不直接影响说明对象的修饰性语言、叙述和次要细节,保留事物特征和本质的部分。议论文,可删除重复的分析、次要的例子以及非论证的部分。

(3)概括法。

用简练的语言概括原文的意思。记叙文,细致描写的部分可压缩成粗略的描写,详尽叙述的部分可压缩为概括叙述,详细的对话可以改为简略的对话等。说明文,可概括那些最能体现事物特征、本质的文字。议论文,可将道理论据由具体引用压缩成概括引用,将事实论据由具体详细叙述压缩成概括略述,有的论据还可以一语带过。也可以把几段文字压缩成一段文字。还可以把段缩成句,长句缩成短句,以及把抒情性的句子缩成一般的陈述句。

三、写作实践

1.写作实践1:从学过的小说里选择一篇,进行缩写(不超过800字)。

提示:

(1)抓住主要人物和主要情节,列出缩写提纲。

(2)概括要准确,线索要清晰,结构要完整。

(3)语言要简明扼要,流畅通顺;不需要做评论或者补充解释。

设计意图

提供示例的目的是希望学生能有直观的借鉴和参考文本,从缩写示例中找到缩写的基本规律。

缩写示例1:

故乡(缩写)

我冒了严寒,回到相隔二千余里,别了二十余年的故乡。时候已经是深冬,天气又阴沉沉的,眼中的故乡没有一丝的活气。我这次回乡心情本来就很差,因为我是专为了别他而来的。

到了家,母亲出来迎接我。见了我,母亲很高兴。说着说着,就说到了闰土。

一提到闰土,我的脑海里突然就闪出一幅月下刺猹的图画来。我认识闰土时,也不过十多岁。他和我年岁差不多。那一年他的父亲带他到我家来帮忙。他告诉了我很多有趣的新鲜事,带给了我无穷的乐趣。母亲说,知道我回来了,闰土要来看我。

正说着,有人来了,母亲出去照看,我就和侄儿宏儿聊天。突然听到一声尖厉的怪声,一个凸颧骨,薄嘴唇,五十岁上下的女人走了进来,她两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。母亲跟进来说,这就是以前开豆腐店的“豆腐西施”杨二嫂。杨二嫂见我居然不记得她,愤愤地指责了我一通,顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里,出去了。

一个天气很冷的午后,我正坐着喝茶,觉得外面有人来了,回头去看,发觉来的竟是闰土。但是他的外貌已经有了很大的变化,不是我记忆中活泼的闰土了。

我很兴奋,叫他“闰土哥”,可是闰土却恭敬地叫我“老爷”,我似乎打了一个寒噤,我知道我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。

闰土叫他的儿子水生给我磕头,说起他的景况,他只是摇着头,说非常难。最后只是默默地吸烟。多子、饥荒、兵、匪、官、绅,都苦得他像个木偶人了。

离开故乡的时候,闰土来送我。我们始终没有说上几句话。走前,我们把不用的东西尽量送给了闰土,他还特意要走了香炉和烛台。

坐在船上,故乡的山水渐渐远离了我。我却只觉得气闷,又觉得非常的悲哀。我想:我竟与闰土隔绝到这地步了,但我希望我们的后辈不要像我们,又大家隔膜起来。他们应该有新的生活,为我们所未经生活过的。

我想:希望是本无所谓有,无所谓无的。这正如地上的路;走的人多了,也便成了路。

缩写示例2:

我的叔叔于勒(缩写)

我家在勒阿弗尔。我们不是有钱人家,生活刚刚过得去。母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦,样样她都要精打细算。可是每星期日,我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。看见从远方回来的大海船开进港口来,父亲总要说他那句永不变更的话:“唉!如果于勒竟在这只船上,那会叫人多么惊喜呀!”

父亲的弟弟于勒叔叔,那时候是全家唯一的希望,在这以前则是全家的恐怖。据说他当初行为不正,糟蹋钱。于勒叔叔把自己应得的部分遗产吃得一

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