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高一生物上册教案设计

1.高一生物上册教案设计

一、说教材

1、教材的地位和作用

ATP是生命径直能源，在全部生物的代谢中占有普遍的重要地位，为后续学习光合、呼吸作用作铺垫，具有承前继后之作用。

2、教学目标

知识方面

①、能写出ATP的分子简式并说出其结构特点

②、能画出ATP和ADP之间的相互转化的过程并能理解ATP的形成途径

③、知道ATP对细胞中能量代谢中的意义

④、能利用ATP是新陈代谢的径直能源说明实际问题，并理解ATP作为能量通用货币的含义

技能方面

同学通过分析ATP与ADP的相互转化及其对细胞内供能的意义，初步训练同学分析实际问题的技能。

同学通过对实际问题的试验设计，培育同学解决实际问题的技能。

情感、立场、价值观方面

让同学在分析自己身体内发生的ATP-ADP循环及其重要意义过程中，体验到生物学原理在生产实践中的价值，加强同学对身边的科学(RLS)这一理念的理解。

3、教学的重点难点

我对本节内容确定的重点是：ATP的分子简式及其结构特点、ATP和ADP之间的相互转化及其对细胞内能量代谢中的意义、能理解ATP作为“能量通用货币”的含义。

针对这些重点内容，其中最难让同学理解的是：ATP和ADP之间的相互转化及其对细胞内能量代谢中的意义、对ATP作为“能量通用货币”的含义的理解。

二、说学法

由于本节知识难度不是很大，同学基本能看懂书本对于这一节知识的介绍，所以可引导同学通过试验的设计的说明、资料的阅读、问题的争论和思索以及联系生活实际来学习本课时的内容。

三、说教法

以知识结构为基础、以理论联系实际为关键，加强理解和应用。尽量联系糖类、脂肪、叶绿体、线粒体、主动运输等与能量相关的和中学的光合作用、呼吸作用知识开展教学。并且通过建立试验的情境，让同学在解决实际的问题的过程中理解最关键的内容，通过设疑、析疑、解疑和多媒体帮助来强化思维训练和技能培育。

四、说教学过程

1.新课引入创设问题情境:

创设情境：利用荧火虫的尾器发光的试验：先得到尾器、然后放置会发觉尾器的发光状况会渐渐消逝、设置对比试验，A组加入适量的ATP粉剂(展示课前买来的ATP、并让同学传看)，B组加入等量蒸馏水。结果会发觉A组的尾器的发光量加强，而B组继续减弱。

让同学争论这一情境

同学对于这一问题情境是可以理解的，通过对这一问题的争论同学能够从直观上知道ATP是一种什么样的物质和详细的作用。

设问：燃烧一匙葡萄糖，能观测到什么现象?

细胞中的能量以什么形式释放出来?又是如何被利用的呢?

然后围绕标题开展教学，教学时利用身边的生活实例：如用百元大钞与一元小票购买小件物品，假如我们总是拿大额面值的钞票进午行交易会很麻烦，相反假如我们把百元钞票换成100张一元小票，在进行交易时就会很方便，有这样的例子来比方细胞中的能量——在细胞中百元大钞相当于储存能量的有机大分子，ATP分子就是那个可以在细胞内流通的“小票”，即能量的通货，这样使同学更简单理解标题，并能激发学习爱好。

2.ATP分子具有高能磷酸键：

通过再次呈现ATP药物及说明、介绍ATP为动力的纳米发动机等贴近生活实际和同学感爱好的新科技内容，寓教于乐，形成ATP的感性认识，为进一步学习奠定基础。

呈现ATP结构动画及其“近亲”腺苷的图片、引导观测和比较，调动积极性并利于形成ATP的形象认识。要让同学清晰ATP三个磷酸键的不同。可以利用多媒体让同学了解何谓“高能磷酸键”。

师生共同归纳ATP的名称、简式、物质性质、功能作用，形成ATP的理性认识。

3.ATP、ADP相互转化

继续以上面的比方进一步开展，将细胞中的能量通货比作我们日常生活中的零用钱，它会随着每天的花销而减削，因此要维持正常生活需要不断破开大面值的钞票予以补充，细胞中大面值钞票主要是糖类等有机物。在有机物分解时释放出的能量能被用来合成ATP，这个过程通过ATP与ADP的相互转化来实现。并通过动画形式介绍、图文转化提问、同学前台板书等过程教学，加强理解记忆、培育理解技能和表达技能。其中，重点从酶、能量走向等方面对相互的两个过程进行比较：ATP水解时，远离腺苷的磷酸键断裂——放能。合成时是可逆的，但要留意与化学中可逆反应知识的干扰，并以此引出下一个问题—ATP的形成途径。

4、ATP的形成途径