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家庭教育在幼儿教育中的角色探析

目录

TOC\o1-3\h\z\u1引言 1

2家庭教育的相关理论基础 1

2.1家庭教育的概念 1

2.2家庭教育的特点 1

2.2.1环境的天然适应性 1

2.2.2家庭教育的封闭性 1

2.2.3家庭教育的随意性 2

2.3家庭教育在幼儿教育中的角色 2

2.3.1家庭教育为幼儿教育奠定基础 2

2.3.2家庭教育对幼儿教育起到拓展作用 2

3幼儿教育中家庭教育的误区 3

3.1家庭教育观念不科学 3

3.2重智力教育，轻德育 3

3.3过分溺爱，轻能力培养 3

4家庭教育在幼儿教育中角色发挥的对策 4

4.1树立正确的家庭教育观 4

4.2加强幼儿的品德教育 4

4.3重视幼儿能力的培养及生活经验的积累 5

5小结与展望 6

5.1小结 6

5.2展望 6

参考文献 7

1引言

幼儿教育由家庭教育、社会教育和学校教育三个组成部分构成，三者相辅相成，共同确保幼儿的健康成长和全面发展。其中，家庭教育对孩子的成长很重要，对其他教育形式更是起到奠基作用，如果忽视家庭教育，学校教育和社会教育的成果也会被抵消，从而不利于幼儿的成长。儿童正处在成长发育时期，思想还不成熟，思维和智力都还处于发展时期，世界观尚未形成，具有很强的可塑性，作为孩子来到这个世界首先接触到的父亲和母亲，其对孩子的教育将会影响孩子的一生。因此，需要加强对家庭教育的重视，并纠正家庭教育中的误区，使家庭教育在幼儿教育中发挥其应有的作用。鉴于此，本文将从家庭教育的概念、特点及其在幼儿教育中扮演的角色出发，分析家庭教育存在的误区，然后找出几点切实可行的促进其作用发挥的对策，以便保障家庭教育对幼儿教育发挥奠基和补充作用，进一步促进幼儿的健康发展。

2家庭教育的相关理论基础

2.1家庭教育的概念

家长是孩子的第一任教师，家庭教育也理应是孩子的初步启蒙教育，其贯穿着孩子的一生。家庭教育有狭义和广义之分，狭义的家庭教育是指父母对子女的单项教育；广义的家庭教育除了家庭对子女的教育外，还包括子女对家长的教育[1]。本研究中的家庭教育是狭义的家庭教育。家庭教育的主体是家长，家庭教育的内容是家庭中的年长成员对儿女的成长教育。

2.2家庭教育的特点

2.2.1环境的天然适应性

孩子自从懂事起，就对家庭环境具有极其和谐的适应性。父母是孩子最亲密的人，一般父母都充当着孩子的启蒙教师，父母对孩子的教育不是那么的讲求规则，比如说，今天的任务是什么，明天的任务又是什么，父母对孩子教育的内容有很大的灵活性和随意性，一般是在孩子玩耍的过程中添加教育的内容，因此孩子对这种教育方式比较认同，而且一般而言，家庭环境是很难发生改变的，在家庭中也没有对环境的排斥性，总而言之，孩子对家庭的教育环境具有天然的适应性。

2.2.2家庭教育的封闭性

现在的家庭结构一般是2＋1或者是2＋2模式，也就是说父母二人对着一个孩子，或者是父母祖父母四人对着一个孩子，从模式上看，孩子是家中的核心，核心地位就会导致家长对孩子存在着过分关爱的心理，有的父母还会对孩子溺爱，这样无形之中就让家庭教育存在着封闭性的特点[2]。很多父母不知道怎样教导孩子，也缺乏一些科学理论的指导，对孩子的教育内容更新较慢，教育方式也比较贫乏，很容易让孩子感到无聊乏味，同时孩子在家庭中缺少玩伴，除了和父母交流外，就是借助电视机、游戏机打发时间，长此以往很不利于幼儿的成长。

2.2.3家庭教育的随意性

家庭教育最大的特点就是教育的随意性。这对幼儿的教育而言是一把双刃剑，对幼儿的发展具有两面性。父母给孩子布置房间、给幼儿买玩具、给孩子讲故事、陪孩子来玩耍这些都是家庭教育的内容。家长和孩子的互动，和孩子的亲子游戏都能给孩子带来身心的愉悦，从此方面而言，家庭教育的随意性对父母和孩子双方都是有益的。但是家庭教育毕竟不是学校教育，没有教师的调整，没有课程的设置，没有固定的作息时间，孩子在学校可能保持良好的作息时间或者是饮食习惯、文明礼貌，但是回到家庭中，变得蛮横不讲理，对父母没有礼貌，变成了衣来伸手、饭来张口的小公主、小王子，这些都是由于家庭教育的随意性导致的。

2.3家庭教育在幼儿教育中的角色

2.3.1家庭教育为幼儿教育奠定基础

针对很多孩子初次进入幼儿园有抵触情绪的现象，家长可以在孩子入学前，尽量为孩子的入园做好各方面的准备，做好家庭教育和幼儿园教育的衔接。这里的准备主要是心理上的准备。如果家庭教育能提前为幼儿入园教育做好心理准备，那么会大大减轻孩子入学的焦虑情绪，缩短孩子入园的适应时间，对在幼儿园所需要学习和