《古生物学》课程教学大纲.docVIP

《古生物学》课程教学大纲

课程编号：0804502

课程总学时/学分：36/2

课程类别：学科基础与专业任选课一、教学目的和任务

古生物学是研究地质历史时期生物及其发展的学科，涉及生物起源、进化、分类、地史分布等多方面的内容，兼有地质、生物两个学科的特性。它是在学生学完地球科学概论或（普通地质学）、结晶学及矿物学、沉积岩石学的基础上开设的一门专业基础课。主要介绍主要生物门类的形态、构造、分类、生态、地理及地史分布和演化发展规律，直接的是为《地史学》解决地层的时代划分和对比、恢复古地理、古气候等方面打下基础，但就其自身而言，也是地质学科重要的研究领域。

在本门课程的讲授上，首先加强基础部分的讲授，侧重古生物学理论基础及古生物学的研究方法等内容介绍，要求学生建立以生物进化为主线的古生物学研究思想，以其进化的重大事件为基础，了解生命形成以来的整体演化大纲。其次强调在学习中理解古生物的价值，深入了解几个代表门类，其他门类以实习为主，在实习中消化各类名词构造及其意义，每个门类选择少量有代表性的属种，重点掌握主要

门类基本构造、生态特征及地史分布等。

二、教学基本要求

古生物学是以发现为重要途径之一的特殊学科，在以科学精神、科学思想、科学知识的培养为前提的条件下，要重视古生物学的基本理论和基本工作方法。力求让学生掌握研究思路，学会工作方法，利用启发式和讨论式教学，使学生从繁重的记忆中解放出来，激发学生独立思考和创新的意识、收集、获取、分析和解决问题能力，使学生既打下坚实的理论基础，又有较宽的知识面，并与后续课程较好的衔接。

三、教学内容及课时分配第一章 总论（4学时）第一节 古生物学及其内容

第二节 古生物学的研究对象第三节 生物学的命名法则

第四节 物种的概念及其形成方式

重点、难点：、掌握古生物学的含义及研究内容；掌握化石的定义；化石形成的一般条件、石化作用过程；化石保存类型：实体化石、模铸化石、遗迹化石、化学化石；化石记录的不完备性。熟记生物分类和分类单位及辅助分类单位；物种定义和古生物种的特点；古生物的命名法则中的双名法。难点在于模核和铸型化石及古生物的命名和分类。

第二章 生命的起源与演化（6学时）第一节 生物演化的规律

第二节 关于生命起源的学说

重点、难点：掌握生物演化的个层次：大进化、成种作用、小进化。熟记遗传与变异、自然选择、线系渐变与间断平衡；适应与特化、适应辐射与趋同、个体发育与系统发生、重演律、背景灭绝、集群灭绝与生物复苏、器官相关定律、生物进化的不可逆性等概念和规律。掌握生命起源的过程及生命发展史的主要阶段，包括早期生物演化的重大事件；Ediacaran动物群、寒武纪大爆发、小壳动物群、澄江动物群；显生宙生物进化的重大事件。难点在于变异、隔离及间断平衡论。

第三章 无脊椎动物及半索动物（6学时）第一节 原生动物门

第二节 腔肠动物门第三节 软体动物门

第四节 节肢动物门第五节 腕足动物门

第六节 半索动物门笔石纲（6学时）

重点、难点：重点在于掌握原生动物的最主要特征；蜓类的分类位置；蜓壳的基本特征：初房、隔壁、旋壁、房室、壳圈、旋脊与拟旋脊、通道与复通道；旋壁分层；蜓壳切面及其构造观察；生态和地史分布；主要演变趋向；代表性属的基本特征及地史分布：Fusulinella,Palaeofusulina,Neoschwagerina。珊瑚与横板珊瑚的基本构造与区别；难点是珊瑚内部构造在纵横切面上的形态。双壳类与腕足类与头足类的基本构造，难点在于双壳类与腕足类的区别，腕足类的内部构造、头足类的缝合线类型。三叶虫的基本构造；难点在于三叶虫头甲构造的鉴别。重点在于笔石的基本构造；难点在于正笔石的胞管形态的鉴别。

第四章 脊索动物（6学时）第一节 脊椎动物的骨骼系统

第二节 脊椎动物分类单元及其特征

第三节 脊椎动物演化的重大事件及其原因

重点、难点：重点在于掌握脊索动物的鉴别特征及基本构造模式，了解各门类的生态类型、进化趋势及主要时代分布。理解环境演变与脊椎动物重大进化事件的联系。

第五章 植物（4学时）

第一节 植物形态与分类系统第二节 进化演化阶段与环境

重点、难点：重点在于掌握主要分类单位的基本特征及构造模式，了解生态类型、进化趋势及演化阶段；难点在于植物演化的地质意义。

第六章 生物与环境

第一节 自然地理分区与对应生物组合第二节 影响生物的环境因素

第三节 生物的生活方式

重点、难点：重点在于掌握环境因素对生物生活方式、形态及类型的控制作用及环境对化石形成过程的影响；了解生物生态和生物地理划分。

第七章 古生物学的应用（4学时）第一节 古生物学研究的主攻方向

第二节 古生物学的应用

重点、难点：重点在于掌握古生物学当前研究前沿与重大发展方向、了解古生物学在不同方面的应用。

四、推荐教材及参考