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《中国古代文学3》教学大纲

课程名称及代码：中国古代文学3课程学分与学时：3分/48学时（课堂讲授40学时，实验实践8学时，自主学习0学时）

先修课程：中国古代文学1中国古代文学2

适用专业：国际汉语教育

一、课程性质、目的与任务

1.课程性质

《中国古代文学3》是文学与新闻学院汉语言文学专业国际汉语教育方向学生必修的专业基础课程，也是中国语言文学学科的核心课程，其课程属性为理论课，包括《中国古代文学史》唐宋段与《中国历代文学作品选》唐宋段两个板块。本门课程旨在引导学生全面了解唐宋文学在中国文学史上的地位、发展历史和演变规律；了解唐宋时期的思想文化特点及各时期的文体发展及特点；熟悉各个时期有代表性的作家作品。唐宋是中国古代诗词的繁荣时期，尤其唐诗、宋词代表了古典诗词的最高成就，在中国古代文学发展史上对后世影响甚大，此阶段的扎实学习一方面可以为准确地理解文学史材料，另一方面也可以培养大学生深厚的文化素质、培养学生厚实的传统文化功底和丰富的古代文学知识，提高古代文学的审美鉴赏和分析评论能力。

2.课程目的与任务

（1）了解唐宋文学的生成与发展的历史进程及演变规律，掌握不同时期重要的文学现象，掌握所讲授的重点作家的生平与作品的主要内容、思想艺术成就和历史影响，体会其闪耀的人性光辉和深厚的文化内涵。

（2）熟读、背诵经典文学作品，在吟诵中体会优美的韵律、隽永的艺术意味，提高审美鉴赏能力及繁体字的阅读与使用能力。

（3）能够运用中国古代文学批评理论和西方文艺学、美学及其他学科的相关理论知识，独立地鉴赏古代的作家作品，理解和探讨文学发展的规律，培养学生的自主学习能力、批判性思维能力、独立思考和研究的能力以及相关的创新能力。

（4）培养学生良好的人文素养，为以后的教学研究工作及文化交流工作打下坚实的基础。

二、教学内容与学时分配

第四编隋唐文学

绪论（1学时）

一、教学目标

了解唐代的社会概况及文学概况，了解唐代文学之代表样式——唐诗的成就及繁荣的原因。为之后各个阶段的唐代文学的学习作一背景介绍。

二、教学内容

一、唐代社会概况

二、唐代文学概况

1.诗歌在唐代到了高度成熟的黄金时期

2.散文的第二个发展高潮。

3.唐传奇的兴盛

4.唐五代词的成就

三、唐诗的成就

唐诗的数量空前

题材空前扩大

体裁空前完备

流派众多，诗人极富个性。

四、唐诗繁荣的原因

1.詩體本身的發展

2.科举制度的影响

3.帝王的提倡

4.在民众中的普及，使詩歌社會基礎擴大

第一章初唐诗歌(4学时课内讲授3学时实践讨论1学时)

一、教学目标

通过初唐诗歌的学习，要求学生掌握初唐诗歌的种类、体裁、特点，使学生对“四杰”、“沈宋”、张若虚、陈子昂的生平与诗歌创作有进一步的了解与认识。掌握“王杨卢骆体”的特点。

二、教学内容

第一章初唐文学

第一节初唐文风与上官体

一、初唐文风

（一）隋代文风：统治整个隋代文坛的，依然是六朝绮靡柔弱的文风。王绩是此时独树一帜的诗人，其诗语言朴实无华，“以会意为功”

作品选讲：《野望》

（二）江左余风对初唐文学风气的影响和初唐文风的变革：

贞观时期的诗，力矫宫体诗之弊，诗的辞藻虽秾丽，但绝少艳情。初唐则是追求文质彬彬、尽善尽美之诗风，辞藻华美，音韵和谐同时又能点缀政教。

二、上官体：绮错婉媚是其主要特点，上官仪还把作诗的对偶归纳为六种对仗方法，提出“六对”“八对”之说。

第二节初唐四杰

一、四杰之称分析及其文学观点

四杰“年少志大，才高位卑，有睥睨古今的锐气和勇气。”

文学观点：不满当时创作的“骨气都尽，刚健不闻”，导致“其政日乱”，特别强调文学的政教作用和社会功能，初步突破宫体诗风，引领文坛的新风气。

二、四杰诗歌及其贡献

（一）题材扩大

（二）诗体的推进

1.五言律体的初步定型

作品选讲：王勃《杜少府之任蜀川》（学生高中学过，可作适当的深化和补充）骆宾王《在狱咏蝉》杨炯《从军行》

2.“王杨卢骆体”

作品选讲：卢照邻《长安古意》

实践讨论1：通过预习卢照邻《长安古意》，请同学们归纳“王杨卢骆体”的基本特点。

（三）风格昂扬——唐诗始音的光辉

第三节沈宋、陈子昂及张若虚

一、沈宋：他们前期出入武后宫廷创作宫体诗，后期出于被贬际遇，多以诗歌抒真实生活感受。在律诗的形式上有贡献。

二、陈子昂

1.陈子昂生平

2.陈子昂的诗歌革新主张：倡“汉魏风骨”“兴寄”韩愈、白居易散文和诗歌上的革新主张也与此一脉相承。

3.陈子昂的诗歌创作及其地位和影响

作品选讲：《感遇》

其诗内容充实，语言古朴，格调雄浑，有建安、正始遗风。结束初唐百年来的齐梁文风，下开盛唐雄浑浪漫一派的关键人物。但复古有余创新不足。

三、张若虚及其《春江花月夜》：“孤篇横绝”，“诗中的