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非营利组织管理课程考核大纲

【考核目的】

了解学生对非营利组织管理的基本概念、基本原理和基本分析方法的掌握情况,考察学生对非营利组织相关知识的把握程度,培养学生用专业知识分析和解决问题的能力,对我国非营利组织的发展情况、管理情况及未来发展趋势提出自己的思考。通过考核为以后的教学提供反馈信息。

【考核范围】

非营利组织概论;非营利组织的理论基础;中国非营利组织的发展与现状;非营利组织战略管理;非营利组织的财务管理;非营利组织的人力资源管理;非营利组织的项目管理;非营利组织的营销管理。

【考核方法】

《非营利组织管理》课程考核包括过程考核和期末考核两部分。过程性考核成绩占总成绩的40%,包括学生出勤情况(10%)、课堂学习态度及回答问题情况(15%)、课后作业完成情况(15%)。期末考核成绩占总成绩的60%。。

【期末考试形式】笔试;开卷

【期末考试对试题的要求】

主、客观试题的比例:主观性试题占100%。题型比例:论文写作题

难度等级:中等

【期末考试的具体内容】

第八章非营利组织概论知识点:

非营利组织的界定及特征

非营利组织的类型(国外学者对非营利组织的分类、我国对非营利组织的分类)

非营利组织产生与发展的原因

非营利组织与其他组织的互动(非营利组织与政府之间的互动、非营利组织与企业之间的互动)

考核目标:

了解:(1)非营利组织与其他相关术语之间的关系

目前我国非营利组织的分类

非营利组织与企业之间的互动

理解:(1)非营利组织的发展的不足之处及其形成原因

(2)推动非营利组织产生和发展的主要因素3.掌握:(1)非营利组织的特征

(2)非营利组织与政府组织之间的互动

4.运用:(1)能够运用所学对现实中的非营利组织分类,分析其存在的问题。第二章非营利组织的理论基础

知识点:

公民社会理论和治理理论

市场失灵理论、政府失灵理论和志愿失灵理论

新制度经济学和自治组织理论考核目标:

1.了解:(1)政府失灵理论的主要观点

(2)契约失灵与志愿失灵理论2.理解:(1)公民社会的构成要素

公民社会和非营利组织的关系

善治的基本要素

市场失灵理论的主要观点

奥斯特罗姆提出的自主治理八原则理论3.掌握:(1)公民社会的构成要素

(2)公民社会和非营利组织的关系

善治的基本要素

市场失灵理论的主要观点

奥斯特罗姆提出的自主治理八原则理论

4.运用:(1)学会运用相关理论分析非营利组织问题第三章中国非营利组织的发展与现状

知识点:

中国非营利组织的起源和历史发展

中国非营利组织的活动领域及其作用

非营利组织的法律制度框架(中国非营利组织的法律制度的变迁、中国非营利组织的登记管理制度、税收管理制度和监督管理制度)

中国非营利组织发展存在的主要问题与对策考核目标:

1.了解:(1)中国非营利组织的起源

(2)中国非营利组织的法律制度的变迁、非营利组织的税收法律制度2.理解:(1)20世纪初期以来,我国的非营利组织的发展历程。

中国非营利组织的作用。

完善非营利组织税收制度的对策建议。3.掌握:(1)目前中国非营利组织的活动领域。

非营利组织的“双重管理体制”的内涵及缺陷。

中国非营利组织发展中存在的问题及解决对策。

4.运用:(1)根据中国的现实条件,为中国非营利组织治理机制设计一个基本的框架。

举例说明中国非营利组织发展模式的区域性差异,并分析如何看待这种区域性差异发展模式及其融合。

第四章非营利组织的战略管理知识点:

战略和战略管理(战略的涵义、战略管理的含义与特征)

非营利组织战略管理的特点与意义

非营利组织战略管理的程序和内容

非营利组织战略案例分析考核目标:

1.了解:(1)战略的含义2.理解:(1)战略管理的含义

理解非营利组织战略管理的含义

非营利组织战略规划的过程、战略实施原则和主要内容、战略评估的

过程

掌握:(1)战略管理的特征

(2)非营利组织战略管理的特征和意义

非营利组织战略管理的程序,战略分析的方法。

运用:(1)将波士顿矩阵用于分析非营利组织的战略管理时,应如何对其进行改进?

第五章非营利组织的财务管理知识点:

非营利组织财务管理的目标、内容和原则

非营利组织财务管理的法规体系、非营利组织财务管理体制及预算管理

非营利组织收入和支出管理

非营利组织的财务分析、预算和监督考核目标:

1.了解:(1)非营利组织财务管理的法规与体制

(2)非营利组织收入和支出管理2.理解:(1)非营利组织财务管理的主要内容

非营利组织的收入管理

非营利组织的财务预算的功能

非营利组织财务监督的表现形式

我国非营利组织财务管理的原则3.掌握:(1)非营利组织财务管理的目标

(2)非营利组织制定好的财政预算需要满足的条件。

4.运用:(1)试比较非营利组织财务管理和营利组织财务管理的区别

(2)

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北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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