《普通话水平测试教程》教案 第3课 声 母.docxVIP

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课题

声母

课时

2课时（90min）

教学目标

知识目标：

（1）了解声母的含义和分类

（2）掌握声母的发音要领和发音易混淆声母的分辨方法

能力目标：

（1）能够正确地进行声母的发音

（2）能够准确地分辨并进行易混淆声母的发音

素质目标：

感受普通话抑扬顿挫的韵律美，培养正确的审美观

教学重难点

教学重点：声母的发音要领、声母的发音辨证

教学难点：声母的发音要领、声母的发音辨证

教学方法

问答法、讨论法、讲授法、练习法

教学用具

电脑、投影仪、多媒体课件、教材

教学过程

主要教学内容及步骤

考勤

【教师】使用APP进行签到

【学生】按照老师要求签到

案例导入

【教师】讲述“情景导入”中的案例（详见教材），并提出以下问题随机邀请学生回答

什么是声母、韵母、声调？

【学生】聆听、思考、回答

【教师】总结学生的回答，导入本节课课题：声母

传授新知

【教师】讲解声母的分类、声母的发音要领和声母的发音辨证

一、声母的分类

在一个音节中，如果由辅音音素来充当音节的声母，那么这个音节的声母就是辅音声母。而有些音节的起首部分没有声母，只由一个韵母构成，那么这个音节的声母就是零声母。

（一）?辅音声母

【快问快答】

【教师】随机邀请学生回答以下问题：

普通话中的辅音声母共有多少个？它们分别是什么？

【学生】聆听、思考、回答

普通话中的辅音声母共有21个，它们分别是b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s。

所谓辅音，是指发音时呼出的气流在声门（声带开合处）以上的声道（发音过程中的整个气流通道，包括气管和声门以上的口腔、鼻腔和咽腔）某处受到阻塞或阻碍而发出的音。气流受到阻碍的部位称为发音部位，气流克服阻碍发出声音的方法称为发音方法，而发音过程包括成阻、持阻和除阻三个阶段。

【释惑答疑】

【教师】组织学生阅读相关材料，帮助学生了解成阻、持阻和除阻

成阻是辅音发音过程的开始阶段，即发音过程中阻碍作用开始形成，发音器官从静止或其他状态转到发一种辅音时所必须构成的阻碍状态的过程。

……（详见教材）

【学生】阅读、学习、理解

辅音声母可按发音部位和发音方法的不同进行分类，详见教材表2-1所示。

1．按发音部位分类

【课堂讨论】

【教师】组织学生分组，让学生以小组为单位讨论以下问题：

辅音声母按不同的发音部位可分为哪几种？

【学生】聆听、思考、讨论、派小组代表发言

【教师】总结各组的发言

辅音声母按发音部位的不同可分为唇音声母、舌尖音声母和舌面音声母3种。其中，唇音声母发音以下唇为主动器官，舌尖音声母以舌尖为主动器官，舌面音声母以舌面为主动器官。

（1）唇音声母

唇音又可分为双唇音和唇齿音。

（2）舌尖音声母

舌尖音又可分为舌尖前音、舌尖中音和舌尖后音。

（3）舌面音声母

舌面音又可分为舌面前音和舌面后音。

……（详见教材）

2．按发音方法分类

按发音方法的不同分类，即按发音时构成、解除阻碍的方式和声带是否振动对辅音声母进行分类。

（1）按构成、解除阻碍的方式分类

【课堂讨论】

【教师】组织学生分组，让学生以小组为单位讨论以下问题：

按构成、解除阻碍的方式，辅音声母可分为哪几种？

【学生】聆听、思考、讨论、派小组代表发言

【教师】总结各组的发言

按构成、解除阻碍的方式，辅音声母可分为5种。

1）塞音声母

2）擦音声母

3）塞擦音声母

4）鼻音声母

5）边音声母

……（发音方法详见教材）

【小贴士】

【教师】组织学生阅读相关材料，了解送气音声母和不送气音声母

按冲破阻碍的气流强弱，塞音声母和塞擦音声母又分别可分为以下2种：

（1）送气音声母：发音时，口腔呼出的气流明显。普通话中有6个送气音声母，分别是p、t、k、q、ch、c。

（2）不送气音声母：发音时，口腔呼出的气流相对较弱。普通话中有6个不送气音声母，分别是b、d、g、j、zh、z。

【学生】阅读、学习、理解

（2）按声带是否振动分类

【课堂讨论】

【教师】组织学生分组，让学生以小组为单位讨论以下问题：

按发音时声带是否振动，辅音声母可分哪几种？

【学生】聆听、思考、讨论、派小组代表发言

【教师】总结各组的发言

按发音时声带是否振动，辅音声母可分为2种。

1）清音声母

2）浊音声母

……（发音方法详见教材）

【课堂练习】

【教师】组织学生分组，以小组为单位进行以下练习：

（1）由老师带领学生学习辅音声母的发音方法。

（2）以小组为单位进行辅音声母的发音练习，小组成员之间互相观察并纠正。

【学生】练习、指正

（二）?零声母

【快问快答】

【教师】随机邀请学生回答以下问题：

请举例说一说，有哪些零声母音节。

【学生】聆听、思考、回答

从音节结构上来看，零声母即没有声母。零声