第18课+冷战与国际格局的演变+教学设计 高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下.docxVIP

冷战与国际格局的演变教案

一、教学目标

1.知道二战后国际格局的演变过程；

2.通过了解冷战时期的典型事件，认识冷战的基本特征，理解冷战的发生、发展与世界格局变化不同的相互影响，落实史料实证和历史解释的核心素养；

3.了解当今世界的多极化发展趋势，认识到国际格局的变化复杂性，体会国家抉择的重要性和关键性。

二、教学重难点

1.重点

-理解二战后国际格局的变化趋势和方向。

2.难点

-理解冷战爆发的主要原因，体会国际关系的复杂；

-知道美苏冷战的发展情况，并结合实事体会冷战思维对国际关系带来的影响。

三、教学方法

讲授法、讨论法、多媒体辅助教学法

四、教学过程

1.导入

-展示1945年美苏士兵在易北河握手的历史照片，请学生思考美苏之间的关系，进而引出本节课的主题：冷战与国际格局的演变。

2.新课讲授

-冷战与两极格局

-解释冷战的概念，让学生了解冷战的背景和原因。

2.1冷战含义

指20世纪40年代中后期至80年代末90年代初，以美苏为首的两大集团之间在政治、经济、军事、外交、意识形态、文化乃至科学技术等一切方面逐步形成的既非战争又非和平的长期对峙与竞争状态。

2.2.冷战原因

(1)体系基础：雅尔塔体系奠定了美苏冷战和两极格局的基础。

(2)直接原因：反法西斯战争取得胜利，美苏双方战时同盟的基础消失。

(3)根本原因：美苏双方国家利益及社会制度和意识形态的根本对立。

(4)美苏双方国家战略冲突加剧：美国的全球扩张战略和苏联的保障国家安全的战略争锋相对，碰撞激烈。

(5)二战后，欧洲整体衰落，美国成为头号资本主义强国，苏联成为唯一与美国的抗衡的政治、军事大国。

(6)美苏两国领导人之间存在严重的猜疑和不信任，夸大了对方对本国的威胁，也加剧了两国间的冲突与对抗。

-通过材料分析，引导学生理解美苏冷战的原因。

-介绍冷战的过程，包括政治、经济、军事等方面的对抗。

-通过知识拓展，比较马歇尔计划与杜鲁门主义的联系与区别。

-国际格局的演变

-引导学生思考冷战对国际格局的影响。

-介绍国际格局的多极化趋势。

两极格局下的多极化趋势

1、概况：20世纪50年代中期——70年代，两极格局下，出现多极化趋势

2、表现：

西方阵营逐渐分化

1967年欧洲共同体的成立和发展，经济上成为美国竞争对手；政治上推行独立自主的外交政策。20世纪60年代日本经济“起飞”；谋求政治大国的追求。表明以美国为首西方阵营逐渐分化；西欧和日本逐渐成为重要的国际力量；反映和推动多极化趋势。

社会主义阵营开始瓦解

苏联的大国主义和民族利己主义。东欧国家反对苏联控制的斗争；中苏关系的破裂。社会主义阵营开始瓦解，对美苏两极格局造成了有力冲击。

中国崛起

拥有“两弹一星”、恢复在联合国的合法席位、美国总统尼克松正式访华等。中国成为国际社会中不可忽视的政治力量。

第三世界

的兴起

1955年，29个亚非国家和地区第一次在没有西方殖民国家参加的情况下举行了万隆会议，由此诞生了体现和平共处原则的“万隆精神”。

不结盟运动（1961年）：是发展中国家以独立的政治力量登上国际政治舞台的重要标志。推动了民族解放运动深入发展，加速了帝国主义殖民体系的崩溃；标志着第三世界国家以独立的力量登上了国际政治舞台，开始改变由超级大国和西方国家决定世界事务的局面；一定程度上冲击着两极格局,促进世界向多极化方向发展。

影响：多极化趋势出现，对美苏两极格局造成了有力冲击。

国际格局的多极化趋势是指在国际关系中，多个政治、经济力量中心相互竞争、相互依存的趋势。这种趋势意味着世界不再由少数几个大国主导，而是逐渐形成多个具有较强影响力的国家或国家集团。

理解国际格局的多极化趋势可以从以下几个方面考虑：

（1）.权力分散：多极化趋势意味着国际权力不再集中在少数几个国家手中，而是相对分散到更多的国家和地区。这使得国际关系更加复杂，各国之间的相互依存度增加。

（2）.多元竞争：在多极化格局中，不同国家和地区在政治、经济、军事等领域展开竞争。这种竞争促使各国不断提升自身实力，推动全球发展。

（3）.平等对话：多极化趋势为各国提供了更多平等参与国际事务的机会，各国可以通过国际组织、多边机制等平台进行对话与合作，共同解决全球性问题。

（4）.地区平衡：多极化使世界各地区的力量得到相对平衡，减少了单一国家或地区对全球事务的垄断，有利于维护世界的和平与稳定。

（5）.国际关系民主化：多极化趋势促进了国际关系的民主化，让更多国家能够在国际事务中发挥作用，推动国际规则的制定更加公平合理。

（6）.应对全球性挑战：多极化格局下，各国可以共同应对全球性挑战，如气候变化、恐怖主义、金融危机等，通过合作实现共同利