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五育并举巧渗透数学课堂育新人
摘要：要实施新时代立德树人工程，深入推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进头脑，构建德智体美劳全面培养的教育体系和更高水平的人才培养体系。本文从在数学课堂上渗透德育，增强民族自豪感；在数学课堂上渗透体育，感受运动的快乐；在数学课堂上渗透美育，感受生活真美好；在数学课堂上渗透劳育，感受劳动最光荣等四个方面，来阐述如何在小学数学课堂教学中落实五育并举，实现立德树人。
关键词：五育并举数学课堂学科育人
引言：我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须坚定立德树人，培养一代又一代德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。要着力在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质上下功夫，培养担当民族复兴大任的时代新人。
这是我给教师做培训时，所列的2020年这一届小学一年级学生的一个未来成长时间表，与我们国家制定的“两个一百年”奋斗目标的关系。
图1
每一位老师都要思考这样一个问题：我们如何用未来的眼光教育成长中的孩子，适应未来的社会，成为社会主义现代化强国的合格建设者和可靠接班人？
《义务教育数学课程标准（2011版）》中提出：要善于挖掘教学内容的教育价值，要在教学实践中善于用本标准的理念分析各种现象，恰当地进行养成教育[2]。如何在小学数学课堂上围绕立德树人，落实五育并举，下面就结合平时的教学谈几点具体的做法。
一、在数学课堂上渗透德育，增强民族自豪感。
“我们的教育决不能培养出一些‘长着中国脸，不是中国心，没有中国情，缺少中国味’的人”。所以我们的数学课堂也要从小根植学生爱党爱国情怀。
例如：结合今年是中国共产党建党100周年，可以对学生渗透党史教育。学习三年级数学上册“看日历”一课时，可以给学生设计了这样的题目：
1.（）月（）日是党的生日，星期（），中国共产党是1921年成立的，到今年的7月1日是（）周年。
2.（）月（）日是国庆节，星期（），中华人民共和国是1949
年成立的，到今年的10月1日是（）周年。同时给学生讲解中国共产党历经百年风雨，带领中国人民从站起来、富起来到强起来，激发学生的民族自豪感。
《教育部28问详答中小学生“五项管理”》指出，作业要具有重要育人功能，创新作业类型方式，提高设计作业能力[3]。如：六年级数学总复习可以设计这样的题目：
中国共产党党旗为旗面缀有金黄色党徽图案的红旗，是中国共产党的象征和标志。
（1）制作党旗共有5种型号，请算出4号党旗的面积是多少？
（2）标准党旗长与宽的比是3：2，根据这5种型号党旗的长与宽，你能写出几组比例？学生在复习巩固运用知识解决问题的同时，对中国共产党党旗的相关知识有了深入的了解。
再如：在学习五年级下册“确定位置”一课时，可设计这样的题目（图3）：红军长征从江西瑞金出发，经过2年的时间，走了两万五千里，最终到达陕西延安，取得胜利。以瑞金为观测点，延安在（）偏（）（）度的方向。
图3
学生不仅能及时巩固新知、运用新知，同时从数学的角度对红军长征有了深入的了解，并及时对学生讲解坚定理想信念、不怕艰难险阻的长征精神。
在学生心里根植家国情怀，心里装着国家和民族，在党和人民的伟大实践中关注时代、关注社会，汲取养分，丰富思想。
二、在数学课堂上渗透体育，感受运动的快乐。
教育要树立健康第一的教育理念，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。在北师大版小学数学教材中有很多节课都是呈现的体育锻炼的情境，教学时，就可结合情境，在探索新知的同时对学生渗透体育锻炼的重要性，激发孩子们热爱体育锻炼的乐趣。
例如：在教学一年级上册“数学好玩”“淘气的校园”一课时（图4左），教材呈现了是课间学生参加各项运动的场景，有跳绳的、有踢毽子的、有赛跑的、有踢足球的等。
在创设情境导入新课环节，我问学生：“你们喜欢运动吗？你最喜欢哪样体育活动？丰富多彩的体育活动不仅能让我们强身健体，还蕴含着很多数学问题呢？”体育与数学的融合，既让孩子们喜欢上运动，又乐意去解决体育活动中的数学问题。
像这种渗透体育活动的数学情境还有很多，如一年级下册的退位减法“跳绳”一课，我先创设情境：“同学们，你们喜欢跳绳吗？看，小红、小亮和小东都喜欢体育锻炼，他们正在进行跳绳比赛呢。在跳绳比赛的活动中，会遇到哪些数学问题呢？”在这一课“练一练”的第2题呈现的是买羽毛球拍的情境，我不失时机对学生渗透热爱体育锻炼的教育，“有的同学喜欢跳绳，还有的同学喜欢打羽毛球，小明到商店去买羽毛球拍又会遇到什么数学问题呢？”
再如：学习六年级数学上册“百分数”一课时，教材创设的情境是：在一场足球比赛中，猛虎队获得一次罚点球的机会，他们准备派三名队员中的一名去罚点球。我把情境图中的淘气、奇思和不马虎改成自己班三位学校足球队的队
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