2013年浙江省优质课离子反应教案.docxVIP

离子反应

课标要求

通过实验认识离子反应的本质，再通过离子反应的本质探究离子方程式的书写步骤、方法。

教材分析

1、地位与作用

《离子反应》属于化学必修1专题2第二单元的内容，在这一内容之前学生学习了《氯、溴、碘及其化合物》、《金属钠的性质与应用》、《碳酸钠的性质与应用》，其中所涉及的许多反应是在溶液中进行的，为了使学生更好地理解这些化学反应的本质，在此向学生介绍强、弱电解质的概念，离子反应的概念，离子反应发生的条件和离子方程式的书写。通过这一内容的学习，一方面可以巩固总结前面已学习的化学知识，同时可以指导学生以后的学习，是承前启后的一节内容。可以说离子反应贯xxxx高中化学的学习，是高中化学的重点之一，也是历年高考的热点，在高考中重现率达100%。

2、教材处理与课时安排

新教材中电解质和非电解质的概念在专题1《物质的分散系》中被提出，强、弱电解质的概念在专题2《离子反应》中被提出，这样的安排有助于学生螺旋上升理解概念，但不利于学生整体理解这两组概念，同时电解质和非电解质同物质的分散系关系不大，借鉴人教版和鲁教版对教材内容的安排，我计划将电解质和非电解质的概念在离子反应中做介绍，保持概念的完整性和连续性。据此，我把这一内容分成两课时，第一课时讲解电解质和非电解质、强弱电解质，第二课时讲解离子反应、离子方程式的书写。第一课时是第二课时的基础，第二课时是重点也是难点，所以我下面重点介绍对第二课时的教学安排。

学情分析

1、知识技能分析：学生在学习本节课之前，对溶液的导电性,电解质、复分解反应的知识已有一定的认识，知道复分解反应发生的条件。且通过《离子反应》的第一课时，知道了电解质和非电解质，强电解质和弱电解质以及电离方程式的书写。

2、学生思维能力水平分析：学生正处于16、17岁的年龄阶段，好奇心较强，兴趣不稳定，逻辑思维正在日趋发展中，在知识学习上仍需借助感性材料的支持。因此，本节课的重点是：通过实验现象的分析，加深对离子反应本质的理解，从而掌握离子方程式的书写方法。难点突破：充分运用实验教学，尽可能增加实验可见度，加强感性认识，引导学生进行观察，理解本质。

教学目标

⒈知识与技能目标

（1）以实验事实为依据，表格为手段，引导学生进行分析，从而得出离子反应的本质及发生条件。

（2）以电离方程式为知识铺垫，引导学生探究离子反应的书写方法，并结合对比实验对其中的“拆”进行难点突破。

⒉过程与方法目标：

学习运用观察、实验等多种手段获取信息，并运用比较、分类、迁移等方法对信息进行加工升华。

⒊情感态度与价值观：

通过实验发展学习化学的兴趣，培养乐于探究的科学态度，体验透过现象看本质的辩证唯物主义思想。

教学重难点

知识与技能上重难点：

重点：利用实验和表格法探究离子反应的本质及书写。

难点：利用实验和表格探究书写步骤中的“拆”。

过程与方法上的重难点

使学生通过本课的学习，了解实验在化学学习中的作用和地位，形成科学、严谨的思想观。并学会利用实验方法和表格分析法，应用于化学学习中。

教学设计思想

对于离子反应的本质和书写步骤，由于教材中都是以文字描述的形式呈现，致使教师在教授时，也只是通过讲授的形式灌输给学生，使学生在抽象的概念中被动地学习。本课教师自己设计实验，通过实验探究、表格对比等形式，让学生成为学习的主体，主动地接受新知。

教学准备

实验药品：1mol/L的氢氧化钠溶液、1mol/L的氢氧化钾溶液、0.5mol/L的CuSO4溶液、1mol/L的氨水

实验仪器：试管、胶头滴管、试管架

多媒体

教学片段呈现

片段一、离子反应的本质、发生条件及意义

【投影表格】

溶液两两混合

现象

反应前存在的微粒

反应中减少的粒子

反应的实质

实验1：

CuSO4与NaOH

实验2：

CuSO4与NaCl

实验3：

CuSO4与KOH

实验4：CuSO4与NH3.H2O

【教师实验演示】实验1、实验2

【教师提问】请同学们将上表关于实验1、实验2的相关表格填写起来。

【学生活动】观察现象，交流讨论

个别学生起来回答问题，教师填写

溶液两两混合

现象

反应前存在的微粒

反应中减少的粒子

反应的实质

实验1：

CuSO4与NaOH

生成蓝色絮状沉淀

Cu2+、SO42-、Na+、OH-

Cu2+

OH-

溶液中的Cu2+、OH-减少，生成Cu（OH）2沉淀

实验2：

CuSO4与NaCl

无明显现象

Cu2+、SO42-、Na+、Cl-

无

没发生反应

【教师小结】从上表可看出，如果发生离子反应，应会引起溶液中离子浓度的减少。因此离子反应发生的本质是——离子浓度的减少。

（通过实验1、2的对比实验，再利用表格的形式，比较直观的呈现给学生，使他们更容易接受离子反应的实质）

【教师提问】那么生成什么样的物质会