现代教育技术课件.pptVIP

现代教育技术;课程地位与任务;现代教育技术有何用处？;三个案例;三个案例;三个案例;如何即时培养大批国防后备人员？;回顾历史;第一讲教育技术基本概念和基本理论

第二讲视听媒体辅助教学

第三讲学校现代教育技术环境

第四讲数码相机使用与图像处理

第五讲计算机与网络教育应用

第六讲教学设计;1、《现代教育技术—理论与应用》张剑平主编

2、《新编现代教育技术基础》李克东主编

3、《现代教育技术》陈琳主编

4、《教学系统设计》何克抗等编著

5、《信息技术与课程整合的理论与实践》李克东主编

6、“现代教育技术”教学资源网站

;第一讲现代教育技术基本概念和

基本理论;学习目标;一、教育技术的基本概念;AECT’94定义的结构;一、教育技术的基本概念;一、教育技术的基本概念;4、教育技术与教学技术、电化教育区别。P5-6

5、什么是现代教育技术?

是指运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学过程和资源的设计、开发、应用、管理和评价，以实现教学优化的理论与实践。（李克东，1999）

;二、教育技术的产生与发展;;;;;;;;;教育技术的发展趋势;;三、教育技术与教师专业素质;2、信息技术与课程整合;信息技术与课程整合的目的;信息技术与课程整合的实施;问题;第二节学与教的理论;学习目标;对“学习”的解释

学习是刺激与反应的联结，有机体接受外界的刺激，然后作出与此相关的反应，这种刺激与反应之间的联接（S-R）就是所谓的学习。

代表人物

华生、桑代克、斯金纳;行为主义的基本观点;认知主义学习理论;认知主义的基本观点;建构主义学习理论;建构主义理论的教学启示;建构主义学习理论;知识是交互的

知识是建构的;案例分析2;第三节视听与传播理论;学习目标;有目的的直接经验;运用理论要点

1、“塔”中最底层的经验，是最直接最具体的经验，越往上升则越趋于抽象；

2、教育应从具体经验入手，逐步过渡到抽象；

3、教育不能只只满足于获得一些具体经验，而必须向抽象化发展，使具体经验普遍化，最后形成概念；

4、在学校中，应使用使用各种教育、媒体工具，可以使教育更为具体、直观，??而去获得更好的抽象；

5、位于“塔”中层的视听教具，比用语言、视觉符号更能为学生提供较具体的和易于理解的经验，又能突破时空的限制，弥补学生直接经验的不足。;传播理论;信源;确定信息;教育传播的基本方式;教育传播的基本原理;此课件下载可自行编辑修改，供参考！

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