《国际中文教育概论》课件 第六章 汉语言技能教学与多元教学模式.pptx

1第六章汉语言技能教学与

多元教学模式

2学习主要内容1.综合课教学2.听力与口语教学3.阅读与写作教学4.案例与案例教学5.探索适合汉语特点的教学方法及教学

3第一节综合课教学一、综合课的性质和特点1、一是教学内容的综合，既有语言知识方面的内容，也有语言技能方面的内容，还有文化、策略方面的内容；2、技能训练的综合，课上要训练学习者听、说、读、写、译等多项言语技能和言语交际技能；3、是培养目标的综合，要培养学习者的语言综合运用能力；4、是教学方法的综合，要运用多种教学方法进行教学。

4二、综合课的教学原则1.课堂教学精讲多练原则多练要求在帮助学生初步理解汉语语言知识的基础上，充分地进行听、说、读、写的练习，以求巩固和熟练地掌握。“精讲多练”就是要求教师在课堂上语言知识的讲解要少而精，要尽量采用直观、形象的教学手段，使学生尽快地理解所学内容。同时，要尽可能多地让学生进行大量有效的语言操练，提高语言技能。2.课堂教学交际化原则课堂教学交际化原则，就是课堂教学时要尽可能创设真实的交际情境，使整个教学过程尽量交际化，教学内容的展示、讲解、训练等都要在师生互动和生生互动的交际过程中进行。要让学生充分接触到所学的语言知识，在大量的言语交际活动中培养和提高运用语言进行交际的能力。这就要求教师在课堂教学中必须有交际的意识。

53.听、说、读、写、译全面要求原综合训练既是综合课的教学目标、教学