《国际中文教育概论》课件 第八章 “中文+”背景下的专门用途汉语教学.pptx

第八章“中文+”背景下的专门用途汉语教学“中文+”背景下的专门用途汉语教学随着中国经济的高速发展，各行各业对中文的需求越来越旺盛。尤其在“一带一路”倡议的持续推动下，我国与世界的发展逐渐融为一体，大批“走出去”的中国企业在推动当地经济增长的同时，也面临着人才短缺的发展瓶颈，中国企业迫切需要兼具职业技能与汉语交际能力的复合型本土人才。第一节“中文+”与专门用途汉语教学一、“中文+”教学模式产生的背景（一）“中文+”教学模式是服务中资企业“走出去”的客观需要。随着我国对外开放不断深入，尤其在“一带一路”建设持续推动下，越来越多的中国企业广泛参与国际经贸合作，在更加广阔的发展空间推进中国产品、中国技术海外输出。（二）“中文+”教学模式是提升中国职业教育国际影响力的重要举措。职业教育是支撑实体经济发展的根基，直接影响到国家产业结构转型升级和战略布局。二、“中文+”教学模式与专门用途汉语教学（一）“中文+”教学模式的内涵“中文+”是一个融合的概念，“中文”指的是国际中文教育，即中文作为第二语言或外语的教育教学，“+”表示“协同融合”，意指根据技能类别、适用人群、地域特点等因素。（二）“中文+”教学模式与专门用途汉语教学三、专门用途汉语教学的特点中文作为第二语言教学可分为通用汉语教学与专门用途汉语教学两大分支。与通用汉语教学相比，专门用途汉语教学在教学目标、教学内容、教学重点等方面