《国际中文教育概论》课件 第二章 作为独立学科的国际中文教育.pptx

1第二章作为独立学科的国际中文教育

2第二章作为独立学科的国际中文教育学习主要内容1.国际中文教育的性质、特点及主要任务2.国际中文教育的理论基础3.国际中文教育研究的基本框架4.关于国际中文教育专业5.国际中文教育标准的制定与实施

3第一节国际中文教育的性质、特点

及主要任务一、国际中文教育的性质和特点（一）综合性交叉学科国际中文教育是一门应用语言学门类下的综合性交叉学科。综合性交叉学科属性和独立学科属性并不矛盾。前者指的是国际中文教育与语言学、教育学、心理学、文化学、跨文化交际学、社会学、计算机科学、传播学等都有着不可分割的联系，其中与语言学、教育学、心理学和文化学之间的关系尤为密切；后者指的是国际中文教育总体上属于应用语言学范畴，但又有其自身的独立性，不是别的其他学科可以替代的。将国际中文教育归属于应用语言学，业界学者可能见仁见智，但国际中文教育从本质上讲终归是语言教学为主、文化教育为辅的学科。

4（二）汉语言文化教育国际中文教育的主体是全球范围内的汉语言文化教育，即在全球范围内对各个层次各种需求的中文学习者开展中文教学。具体来说，我们既要教书面语汉字，又要系统传授语音、词汇、语法、语段、篇章的理论知识及具体用法，培养学习者基于听、说、读、写、译的综合交际能力。同时在语言教学中还要融入中华文化内容，既要强调中文教学中的文化因素教学或文化环节教学，又要注重文化内容特别