《国际中文教育概论》课件 第四章 语言学习和语言教学法.pptx

1第四章语言学习和语言教学法

2第四章语言学习和语言教学法学习主要内容1.语言学习的基本理论2.语言教学法及其嬗变3.基于中文的学习理论与教学法4.课堂教学的组织与实施

3第一节语言学习的基本理论一、基本概念（一）学习1.学习的定义。广义的学习指人与动物在生活过程中依靠反复经验产生的相对持久的行为（或潜能）变化都可称为“学习”；狭义的学习专指学生的学习，指在教师的指导下进行的目的明确、有组织、有规划的系统性学习，使学生在有限时间内和固定环境下快速地获得间接经验，例如前人所积累的科学文化知识、技能等。狭义的学习在内容上大体可分为三个部分：知识与技能的掌握；解决问题的能力和创新能力的发展；道德、品质与思想的完善。

42.学习理论行为主义学习理论：认为学习是“刺激—反应—强化”的结果。认知主义学习理论：认为学习是“信息加工”的过程。建构主义学习理论：认为，学习的过程即“建构内在的心理表征的过程，学习者并不是把知识从外界搬到记忆中，而是以已有的经验为基础，通过与外界的相互作用来建构新的理解”。我们通过对“行为主义—认知主义—建构主义”这一理论连续体的分析与回顾不难发现，人们对学习理论的研究开始由研究动物外显行为逐渐向研究人类头脑中的认知结构的方向转变，并实现了从简单形式问题到复杂意义建构的过渡。

53.语言学习理论语言学习理论主要研究语言学习的心理过程与学习规律，它跟语言学、心理