《国际中文教育概论》课件 第九章 国际中文教育背景下的华文教育.pptx

1第九章国际中文教育背景下的

华文教育

2华文教育从印尼第一家“明诚书院”创办至今，海外华文教育的历史已有三百余年。从早期的侨民教育到如今作为国际中文教育范畴之下的华文教育，其性质、特点已发生了很大的变化，它既具有一般语言教学的共性，又具有独特的教学对象、教学目标和教学内容。

3第一节华文教育概述一、华文教育的概念与内涵（一）“华文教育”名称的沿革华文教育自肇端以来，其名称、性质等都在随着华侨华人社会的变迁而不断变化。（二）华文教育的定义华文教育产生以来，根据历史时期的不同，其内涵和外延都在发生变化。

4（三）华文教育的性质华文教育在海外的具体情况各异，教育对象、教学环境、语言背景、教学形式等都呈现出复杂多样的状态，其性质难以用单一标准进行概括。具体来说，主要有以下四点（贾益民，2012）。（1）将汉语作为母语的第一语言教学。（2）汉语作为外语的第二语言教学。（3）介于第一和第二语言之间的华文教育。（4）汉语与所在国语言并重的双语教学。

5（四）华文教育的对象华文教育的对象主要是海外华侨华人及其子女。（五）华文教育的内容华文教育的主要内容是汉语和中国文化。（六）华文教育的目标华文教育的目标可以分为两类：一是总体目标，一是特定目标。

6二、华文教育的一般性与特殊性（一）华文教育的一般性华文教育与其他第二语言教育或者外语教育还有