Unit2 GrammarFun time（大单元教学设计）五年级英语上册译林三起.pdfVIP

Unit2Anewstudent

GrammarFuntime

单元Unit2课时第2课时

1.通过师生、学生交流以及指导学生阅读对话内容，学生能听懂、会说、会读

日常用语和句型Howmany…sarethere…?及答语Thereare.../..is/are

onthe…floor.Istherea/Arethereany...s...?及答语；Yes,thereis/are./No,there

isn’t/aren’t.

学习

目标2.能听懂、会说、会读单词和短语classroom,puterroom,library,musicroom,

student,first,second,third,floor,show…around。

3.能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试模仿。

4.能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语谈论学校。

教学1.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。

重难点2.能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语谈论学校。

本节课是单元的第二课时，主要涉及到有关therebe句型的语法教学。由于六

年级学生在本册的第一单元就已经学习了有关therebe句型的肯定句形式。因而在

学情进行本节课授课时，教师可以用学生的已知，推动学生的新知学习。

分析同时，由于语法学习的特殊性，需要讲练结合，教师在设计学习活动时，需

要进一步结合学生的身心发展规律，来做好规划和及时的调整。尽可能基于学生

的特点，依托课标，发展其核心素养。

教学PPT，课文视频，音频

工具

教学归纳总结教学法，任务驱动法，合作探究法

方法

教学过程

学习任务教学活动设计意图

Part1:1.Letsreview.通过故事复述，来及时

Letsreview导入。让学(1)Lookandsay巩固旧知。同时，由于

生通过对storytime的故(2)Listenandsay本课中应用到的句子都

事复述及时巩固旧知。(3)Let’sanswer是基于Storytime，因此，

Q1:Aretherefourteenclassroomsin做好故事复习的这一步，

Nancy’snewschool?能让学生在深入语法学

Q2:IsNancy’sclassroomonthethird习时对语料更加熟悉，

floor?从而提升其随堂的学习

Q3:Whereisthelibrary?效率。

(4)Reviewandsay.

Part2:2.Presentation:本部分为语法教学，是

Letslearn.多形式，多感(1)Letslearn.本节课的重点所在。主

官互动，引导学生自主基数词：指描述事物数量多少的数词。要内容涉及到t