Unit2 SoundCultureCheckout time（大单元教学设计）五年级英语上册译林三起.pdfVIP

Unit2Anewstudent

SoundCheckouttime

单元Unit2课时第4课时

1.复习并巩固本单元的主要句型Istherea...?Arethereany...?Howmany...are

there...?

学习2.能够正确运用first,second,third。

目标3.能够正确区分C在不同单词中的发音。

4.能够运用本单元的句型以及词汇，尝试写一篇以“Mydreamschool”为题的小文

章。

教学1.本单元主要句型的巩固和运用。

重难点2.能够区别c的不同发音。

本节课是单元的最后一堂课，学生对于therebe的一般疑问句型已经有了较为

扎实的掌握。因此，本课在针对单元重点语法知识回顾中，设置了由易到难的螺

旋上升的控制性训练和综合性活动来引导学生进一步强化学生灵活运用知识的能

学情

力。

分析

同时，本堂课还涉及到Soundtime的新授，基于前面学习Soundtime的经验，

教师应尊重学生的学习主体性，积极引导学生自主观察发现并总结发音规律。通

过适当的活动巩固和强化语音知识，培养和提升学生的语言核心素养。

教学PPT，课文视频，音频

工具

教学归纳总结教学法，任务驱动法，合作探究法

方法

教学过程

学习任务教学活动设计意图

Part1:1.Letsreview.通过多形式，多层次的

Letsreview导入。多层(1)Magiceyes复习活动，引导学生主

次活动，及时复习单元(2)Listenandnumber动参与知识的巩固和强

重点词汇和语法。(3)Lookandsay化。同时多样化的活动，

Q:Whichplaceisit?能进一步提升学生参与

Q:Whatcanstudentsdohere?活动的欲望，在课堂伊

始，营造出良好的“乐

学”和“善学”氛围。

Part2:2.Soundtime:(1)本部分重点关注到

Read,thinkandlearn.多(1)Listenandanswer.Soundtime的教学通过

层次，多感官互动式浸AliceandIsinganddance,循序渐进的教学步骤，

润学习Soundtime。And!教师积极引导学生观察

Q:Whatelsecantheydoinmusicroom?课本中的图片和单词。

Q:Afterschool,wheredotheygo?What通过提问互动、听音观

dotheydothere?察、归纳总结的方