第1课 什么是能量（教学设计）六年级科学下册（苏教版）.docxVIP

1.《什么是能量》教学设计

学习目标：

1.知道能量能够使物体工作或运动，了解动能和势能都是机械能，能判断它们是能量的两种基本形式。

2.通过观察、分析生活中有关能量的具体事例，认识运动的物体具有动能，位于高处或发生

形变的物体具有势能。

3.能够探究、分析、描述具体情境中动能和势能的具体表现并探究能量有大小。

4.认识到能量在生产生活中的重要性，从而产生研究能量的兴趣。

教学重难点：

1.能量的不同形式和转化方式；

2.能量与日常生活的关系；

3.能量的转化方式的理解和应用。

课前学习任务：

1.尝试放风筝或者玩运动器械，体验物体在运动过程中的现象。

2.观察周围的事物，思考它们是靠什么工作或运动的。

教学过程：

【任务一】

师：同学们好，上课！你们知道生活中有什么能量吗？现在老师给大家出示一些图片，请同学们来进行小组讨论，说一说这些物体是靠什么运动的，现在请同学们进行激烈的讨论吧。

观看图片：动车组列车、风筝、热气球、吉他、足球。

思考：这些物体靠什么工作或者运动？

总结：能够使物体“工作”或运动的本领叫做能量。虽然你看不见它，但它就在我们身边。任何东西只要有移动、发热、冷却、生长、变化、发光、发声的现象，其中就有能量在起作用。能量的形式多种多样，它可以以不同的形式被储存和利用。

【任务二】

师：在能量中有一种能量叫做动能，所谓动能就是运动的物体具有能量，我们就把这种能量叫做动能。下面请同学们跟老师一起做撞棋游戏，体验以下动能。首先要固定A棋子、B棋子的位置，在同一起点把A棋子弹向B棋子。小组代表记录下每个人把B棋子弹开的距离。并思考以下的问题。

1.做撞棋游戏。

器材准备：标有A、B字母的两枚棋子，一把卷尺、一支记号笔、一张A3纸。

2.思考并回答以下问题：

（1）棋子为什么会移动？

（2）是谁在起作用？

（3）什么情况下B棋子运动的距离更远？

总结：运动的物体具有能量，这种能量叫作动能。A棋子具有动能。

【任务三】

师：请同学们继续观察书本中的图片（泥石流、龙卷风、撞击保龄球、钱塘江大潮），讨论一下这些事物具有动能吗？分别表现在哪里？将观点记录下来，完成以下表格。

1.泥石流：

2.龙卷风：

3.撞击保龄球：

4.钱塘江大湖：

总结：

1.泥石流:大量石块、泥沙（伴随着洪水）从高处急速流下。泥石流历时短暂，来势凶猛，常造成严重灾害。

2.龙卷风的动能表现在：空气的高速运动（形成猛烈旋风）。龙卷风会拔起大树、掀翻车辆、摧毁建筑等，甚至把人卷至空中。

3.保龄球：保龄球沿滑道向前快速滚动。保龄球将球瓶撞倒。

4.钱塘江大潮：海水携带大量泥沙高速冲到岸上。大潮会掀翻船只，拍打礁石，卷走岸边物体。

【任务四】

师：除了动能，还有一种重要的能量叫做重力势能。位于高处的物体具有能量，就叫做重力势能。下面请同学完成以下的小球反弹实验，去体验一下重力势能。

1.探究小球反弹实验。

（1）器材准备：一个皮球、一把米尺。

（2）完成实验记录单。

我的发现：

2.思考并回答以下问题：

（1）手松开后，小球为什么会下落？是谁在起作用？

（2）小球为什么会反弹？是谁在起作用？

（3）让球从不同高度落下，什么情况下小球反弹的高度会更高？说明了什么？

结论：

1.观察发现小球落地后都向上弹起，说明小球具有重力势能。

2.从越高的位置释放，反弹得越高，说明重力势能与物体的高度有关。

【任务五】

师：下面请同学们完成我们本节课最后的小任务，观察书本第4页图片（准备跳水的跳板运动员、拉开的弓），思考：这些事物具有能量吗，分别表现在哪里？

师：这些图片体现了弹性势能。发生弹性形变的物体也具有能量，叫做弹性势能。下面老师给同学们一人发一个橡皮筋，让同学们亲自体验一下弹性势能，并说一说自己有什么感受？

2.拉伸橡皮筋，压弹簧，体验事物具有的势能。

（1）器材准备：一根橡皮筋、一根弹簧。

（2）记录实验发现：

拉长的橡皮筋：

压缩的弹簧：

总结:

1.拉长的橡皮筋发生弹性形变，橡皮筋要恢复原状对手有一各向内的拉力。松手后橡