第2-1课我们知道的动物（教学设计）一年级科学下册（教科版）.docxVIP

教科版科学一年级下册

《我们知道的动物》教学设计

课题名

我们知道的动物

教学目标

1．知道动物是有生命的。

2．能说出动物的一些共同特征。

教学重点

在教师的指导下，能观察一种动物，初步用语言和图示描述其特征。

教学难点

通过观察、比较，能说出动物的某些共同特征及玩具熊不是动物的理由。

教学准备

教师准备：课件PPT等。

学生准备：记录单等。

教学过程

一、激趣导入

师：说说我们知道和喜欢的动物。

生：思考回答。

(设计意图：提出问题，引发学生思考，激发学生学习的兴趣。）

二、新课探索

师:1.分小组观察一种动物，说说这种动物有什么特点，把它画下来。

生：思考、交流、讨论，回答问题。

(设计意图：学生对不同动物的特点有一个初步的认识，同时培养学生观察、表达、记录的能力。)

三、师生研讨

师：1．动物有哪些相同的特点?

生：生长、运动、进食、呼吸、繁殖等。

师：2.玩具熊是动物吗?说说理由。

生：它不能吃东西、不能繁殖......

(设计意图：这是对本节课的研究方法和研究结果的总结。）

四、课堂巩固

1．蜗牛的身体很（????），壳很（????）。

A．软?硬 B．硬??软 C．硬??硬

2．猜谜语：年纪不算大，胡子一大把。爱吃青青草，总爱叫妈妈。猜一动物：(?)。

A．?

B．?

C．

3．下面（????）不是动物。

A．蜻蜓 B．玩具熊 C．小狗

4．（????）是动物。

A．玩具熊 B．蚂蚁 C．机器狗 D．苹果

布置作业

给物体分类

板书设计

我们知道的动物

教学反思

一年级学生对有生命的动物有着天生的兴趣，从他们开始运用感官观察和探知世界的那刻起，会动、会叫、会呼吸、会生长的动物就是最能引发他们关注的对象。通过电视、书本、家长讲解、参观动物园等渠道，他们对动物生长、运动、进食、呼吸、繁殖等有了一定的认识，但往往比较模糊。