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《机械制造基础》教学实施与评价指南

课程代码：GX02F037C10

适用专业：机电一体化技术

编制单位：智能制造学院

一、课程基本情况

（一）本课程在专业课程体系中的定位

本课程是智能制造方向机电一体化技术专业的专业基础课程。

本课程是机电一体化专业学生的一门专业基础课，依据机电一体化技术专业人才培养目标和相关职业岗位（群）的能力要求而设置，通过学习该课程，学生能正确识读图样中表达的产品技术要求（尺寸公差、几何公差、表面粗糙度等），学会国家有关技术标准的查阅和计算；能正确使用常用计量器具（各类卡尺，千分尺，百分表，内径百分表等）进行常规零件尺寸与公差的检测；能进行机械产品常用零件的选材。本课程开始时间为第一学期，其前导课程有《工程制图》，后续课程有《机械零部件的选型与应用》、《钳工实训》、《机加工实训》等。

（二）课程内容地图

课程内容分为公差+材料两部分内容，内容的组织基本依据是该门课程涉及的相关理论和实验范围，公差部分按照一般孔、轴和常用零件公差配合与技术测量基础的思路组织设计教学内容；材料部分按照材料的分类的思路组织设计教学内容。如下图所示。

课程以“以能力为本位，面向学生职业生涯”为指导思想，依据专业的需要，参照人才培养方案中的岗位能力要求，拟依托公差与技术测量的实践教学设施和设备，将课程涉及的专业知识和内容分解，加强课程教学内容与专业实训设备的连接，将《机械制造基础》课程相关知识、技能和素质目标融入课程学习和实践全过程。

二、教学内容组织

单元

名称

对应的教学目标编号

教学内容与重点（加粗）

教学难点

教学设计与方法（策略）

思政/双创元素

配套资源

单元1：孔、轴结合的公差与配合（12+6）

AOB1

AOB2

AOB3AOB4

BOB1BOB2

BOB3

GOB1

GOB2

GOB3

GOB4

1.解读课程大纲；

2.讲授互换性的概念，尺寸公差的基本术语和定义；

3.讲授配合公差、配合制度的选用；

4.组织学生进行标准公差和基本偏差的查表和计算练习；

5.讲授并演示孔、轴基本尺寸和配合尺寸的测量与检验；

6.讲授技术测量的基础知识；

7.分组进行长度尺寸、内圆尺寸、外圆尺寸和孔深等尺寸的测量和检验；

8.课内集中组织单元1测验。

1、孔轴公差与配合的计算

2、孔轴偏差查表计算

3、孔轴技术测量方法及工具应用

教学设计：将学习内容细化为短小的知识点，以讲授知识点和案例为主，结合丰富的课堂活动，如讨论、提问、课堂微练习、实践操作等，达成教学目标。

教学方法：讲授法、提问法、讨论法、练习法、实践动手操作法。

1.思政案例：绪论融入国民经济发展、国防建设、“大国重器”纪录片，取得的成就及进展，调动积极性，为祖国感到骄傲自豪。

2思政案例：在讲授互换性和标准化时，引入流水线生产案例，明白成本效应和自主知识产权；

3.思政案例：在测量实训、整理实验器材和数据过程中培养学生职业素养和工匠精神，以及“互帮互助，团结友善”的良好品质；

1.知识点微课

2.案例视频：量块尺寸的组合方法

3.教学课件

4.课堂微练习

5.单元测试题

单元2：几何公差和表面结构（4+2）

AOB5AOB6BOB1BOB2

BOB3GOB1

GOB2

GOB3

GOB4

1.几何公差和表面粗糙度的概念和图样注法；

2.组织学生进行几何公差和表面粗糙度在图样中的识读和标注；

3.分组进行箱体位置公差的测量与检验；

4.在测量实训、整理实验器材和数据过

程中培养学生职业素养和工匠精神。

5.课内集中组织单元2测验。

几何公差的含义和标注

教学设计：结合制图中的零件图，将抽象的知识形象化，以例题讲解为主，结合丰富的课堂活动，如讨论、提问、随堂测试和练习、绘制思维导图等，达成教学目标。

教学方法：讲授法、模型演示法、讨论法、练习法、实践动手操作法。

1.思政案例：在讲授表面粗糙度的选用时，强化产品质量安全意识。

1.知识点微课

2.教学视频：形位公差的测量

3.教学课件

4.单元测试题

单元3：常用结合件的尺寸测量与检验（4+4）

AOB7AOB8

BOB1BOB2

BOB3GOB1

GOB2

GOB3

GOB4

1.平键联接的公差与配合、螺纹、滚动轴承公差配合的特点；

2.组织学生进行图样中相关公差配合的识读；

3.分组进行螺纹尺寸、平键联接、滚动轴承配合的尺寸测量与检验；

4.在测量实训、整理实验器材和数据过程中培养学生职业素养和工匠精神。

5.课内集中组织单元3测验。

平键联接的公差与配合、螺纹、滚动轴承公差配合的特点；

教学设计：将学习内容细化为短小精悍的知识点，以讲授知识点为主，结合丰富的图片、模型演示和现场实训设备，设计相关的课堂活动，如分组讨论、提问、课堂微练、现场观摩、实践操作、绘制思维导图等，达成教学目标。

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