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汇报人：XX2024-01-09小班美术公开课教案《乌龟的样子》
目录小班美术公开课教案《乌龟的样子》分析结论
01小班美术公开课教案《乌龟的样子》
培养孩子自己动手画乌龟。通过动手画，回忆生活中或电视中看到过乌龟的样子，让孩子讲个关于乌龟的故事，使得孩子能得到感知觉-记忆-思维的发展。活动目标
0102活动准备准备一些乌龟的图片、玩具等，以备孩子参考学习。白纸、铅笔、“忍者神龟”的小木偶。
拿出“忍者神龟”的小木偶（导入活动）：活动过程
指出“忍者神龟”的小木偶（引出主题）：活动过程
画画（体验过程，分享过程）：活动过程
小结（分享经验）：活动过程
讨论乌龟的形状和特点：引导孩子用自己的语言描述乌龟的外观和特点，例如它的硬壳、脖子、腿等。鼓励孩子用简单的图案来表达对乌龟的理解，并在全班同学面前进行展示和分享。活动过程
02分析
对于颜色，3-4岁幼儿最容易掌握的颜色中，就包括绿色。这可以通过颜色视觉上的认识来帮助幼儿理解乌龟的颜色。绿色也可以作为乌龟的一种颜色代表，通过这种象征性的颜色来引起幼儿对乌龟的兴趣和认知。除了颜色，3-4岁幼儿还可能对各种图案产生兴趣，例如圆形、三角形、长方形等，这些图案可以用来表达乌龟的各个部位，如头、贝壳和小脚等。颜色认知
记忆阶段3-4岁幼儿的记忆处于记忆中的再认阶段，他们能够再认和识别自己经历过的事物。在乌龟的形象认知过程中，可以通过引导幼儿回忆生活中的乌龟形象或者电视中的乌龟形象来帮助幼儿建立记忆。幼儿的记忆特点是以形象记忆为主，他们更容易记住具体形象的事物，例如乌龟的形状、颜色和各个部位等。
3-4岁幼儿的思维具有概括性和间接性的特点。他们的思维往往停留在事物的表面，需要成人的引导来深入思考问题。在乌龟的形象认知过程中，可以通过让幼儿用简单的图案来讲述一个不简单的故事来锻炼其思维能力。例如，可以用四个小圆圈和一个稍微大点的圆圈来表达乌龟的头部和坚硬的贝壳。这些简单的图案可以引导幼儿用概括性和间接的思维方法来表达一个完整的故事情节。010203思维特性
03结论
结论感知觉、记忆和思维的发展：通过动手画乌龟这一活动，可以促进小班幼儿感知觉、记忆和思维的发展。幼儿通过观察乌龟的外形和颜色，可以获得对乌龟的直观印象，这有助于提高幼儿的形象记忆。同时，幼儿需要通过想象和创造，将这个印象转化为具体的绘画作品，这需要幼儿的思维具有概括性和间接性。通过这个过程，幼儿可以逐渐提高自己的认知能力和思维能力。动手能力和语言表达能力：画乌龟这一活动还可以锻炼小班幼儿的动手能力和语言表达能力。幼儿需要用笔在纸上画出乌龟的形状和特征，这需要幼儿的手部小肌肉得到锻炼。同时，幼儿需要用语言描述自己画的乌龟，这需要幼儿用语言来表达自己的想法和感受。这个过程可以促进幼儿的手眼协调能力，并提高幼儿的口语表达能力。认知态度和社会情感：在分享过程的过程中，小班幼儿需要向其他幼儿展示自己的作品并讲述自己的故事。这个过程可以促进幼儿之间的交流和互动，并帮助幼儿建立社交关系。同时，幼儿可以通过其他幼儿的分享活动了解到不同的观点和想法，这有助于培养幼儿的认知态度和社会情感。
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