26西门豹治邺 表格式 公开课一等奖创新教学设计（2课时）.docxVIP

26西门豹治邺表格式公开课一等奖创新教学设计（2课时）

26西门豹治邺

主备：年月日

教学内容26西门豹治邺课型新授课

教学目标1.认识“豹、娶等12个生字，会写“豹、派”等15个生字，会写“管理、人烟等12个词语。2.能根据提示梳理故事情节，简要复述课文内容。3.能借助第10—14自然段中描写西门豹言行的句子，说出西门豹的办法好在哪里，感受他的智慧。

教学重点难点重点：体会西门豹破除迷信的巧妙。难点：能根据提示梳理故事情节，简要复述课文内容。

教学准备多媒体课件

第一课时

教学过程二次备课

一、导入新课，揭示课题1.师：今天我们学习一篇新课文《西门豹治邺》（板书课题），请同学们齐读课题。2.师：课前同学们已经搜集了相关资料，谁来介绍一下西门豹？（生介绍，师适当补充）西门豹是历史上著名的政治家、军事家，曾立下赫赫战功，同时，他又是一个无神论者。在他为官期间，为老百姓做了许多好事，虽然他官职很小，却一直被人称颂。下面就让我们走进这个历史故事。二、检查预习情况。1.师：课前同学们已经预习了课文，先来看看这些字词能读正确吗？课件出示：西门豹巫婆官绅徒弟天地荒芜人烟稀少干旱娶媳妇提心吊胆磕头求饶直淌血开凿灌溉同位互读开火车领读你发现了什么？第一行：故事中的主要人物。第二行：西门豹来到邺了解到的情况。第三行：西门豹借给河神娶媳妇的事惩治了官绅、巫婆。第四行：西门豹发动百姓开凿渠道，庄稼得到灌溉，年年都获得好收成。2.过渡：同学们可真厉害，借助本课的生字新词就梳理出了故事的主要事件了。下面，请同学们再来快速浏览课文，借助下面的提示思考：西门豹到了邺地后做了哪几件事？每个情节分别对应哪些段落？课件出示：（）----（）-----兴修水利3.汇报：1---9摸清底细；10---15惩治巫婆和官绅；16兴修水利。三、合作探究、品读感悟（一）研读课文1---9自然段。1．请同学们自由朗读课文，看看究竟是什么原因造成邺田地荒芜，人烟稀少呢？标画相关语句。（1）从课文哪句话可以看出西门豹—到邺地就进行调查？（2）西门豹向老大爷调查了哪几件事？A.为什么田地荒芜，人烟稀少？B.给河神娶媳妇，这话是谁说的？C.新娘是从哪儿来的？D.漳河发过大水没有呢？（3）从老大爷的回答中，西门豹了解到哪些情况？学生读书总结（预设）：一是巫婆和官绅头子以河神娶媳妇为借口骗取老百姓的钱财，使得没钱的人家都逃到外地去了；二是邺这个地方年年闹旱灾。师：那么，如果我们说得更简洁些，可以用那个成语来概括？（天灾人祸）看来同学们都已明白了事情的真相，西门豹明白了吗？造成邺田地荒芜、人烟稀少的原因找到了，那么该怎么办呢？我们作这样一个假设，假如当初魏王派往邺的不是西门豹，而是其他官员，该官员也知道了事情的真相，他会怎么说，怎么做？3.生想象说话。师：老师也在想西门豹权力不是很大吗？直接派兵把巫婆、官绅抓起来不就行了吗？西门豹有没有这么做？他听了老大爷的话后是怎么说的？4．齐读第9自然段。课件出示：西门豹说：“这样说来，河神还真灵啊，下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘”。5.西门豹为什么不直接把巫婆和官绅抓起来？预设：当时老百姓还没有真正认识到巫婆和官绅的真面目，直接抓太鲁莽，会引起百姓们的误解。西门豹这样做是为了让百姓们亲自观看河神娶媳妇后，认识到这一行为的荒谬，受到深刻的教育，使他们从蒙昧中醒悟，从而为以后兴修水利打下坚实的思想基础。6.你觉得西门豹是一个怎样的人？善于调查研究、遇事讲究策略。四、课堂小结。西门豹是怎样在河神娶媳妇的日子里惩治巫婆和官绅的呢？下节课我们继续学习。

第二课时

教学过程二次备课

复习导入。1.师：这节课我们继续学习第26课。上节课我们给课文取了三个小标题，谁还记得？（生回答，师板书）2.师：当初西门豹刚来到邺这个地方，那是一篇怎样的景象？生：田地荒芜，人烟稀少。3.师：造成这样的原因是什么呢？4.过渡：西门豹已经知道了原因，可他说了什么？课件出示：西门豹说：“这样说来，河神还真灵啊，下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。5.齐读。6.师：话说到了河伯娶媳妇的日子，西门豹带着卫士真的来送新娘了。来到漳河边，西门豹先是怎么说怎么做的？我们继续走进故事。二、合作探究、品读感悟（一）研读课文10---15