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【核心素养】第17课昆明的雨公开课一等奖创新教案统编版语文八年级上册
17*昆明的雨
1.语言运用:正确理解并积累“鲜腴、张目结舌、连绵不断等词语。
2.思维发展:通过多种朗读方式品味作者的内涵及作者的情感,体会散文形散神聚的特点。
3.审美鉴赏:品味文章语言,体会作者对昆明的雨的深厚感情。
4.文化传承:感受雨中的景、物、人、事的美好,感悟字里行间蕴含的情味。
了解昆明的雨的特点,体会作者对昆明的雨的喜爱、思念之情,以及对字里行间散发出的淡淡的乡愁的理解。
感受昆明的雨的景物美、滋味美、人情美、氛围美以及作者对昆明生活的深厚感情。
诵读法、探究法。
一、创设情景新课导入
有一个作家,他好吃好玩,在文艺界独树一帜。他还特别地重感情,有一个地方让他心心念念40多年,这个地方就是昆明,这个人就是汪曾祺。这节课让我们一起走进汪曾祺的《昆明的雨》,感受雨中的景、物、人、事的美好,感悟字里行间蕴含的情味。(板书课题)
二、检查预习疏通字词
1.文学常识
作者简介
汪曾祺(1920—1997),江苏高邮人,作家、散文家、戏剧家,京派作家的代表人物,代表作有小说《受戒》《大淖记事》等。
2.生难字词
(1)字音
乍(zhà)鲜腴(yú)篱笆(lí)鸡(zōng)
炽红(chì)辟邪(bì)绿釉(yòu)暮年(mù)
情味(wèi)密匝匝(zā)青头菌(jùn)格调(diào)
吆喝(yāohe)苔痕(hén)连绵不断(mián)张目结舌(jié)
(2)词义
【鲜腴】新鲜肥美。
【连绵不断】形容连续不止,一直都不中断。连绵,连接不断。
【张目结舌】睁大眼睛说不出话来。形容窘困或惊呆的样子。
【密匝匝】非常浓密的样子。
三、精读课文把握主旨
1.本文题目是“昆明的雨”,请问本文仅仅是在描写雨吗?
点拨:不是。还写了仙人掌、各种菌子、杨梅、缅桂花等景物,写了为宁坤作画、和德熙去小酒店喝酒的事。
2.汪曾祺的语言风格多是文字简洁精练却内容隽永多味,请分析下面句子的表现手法和表达效果。
卖杨梅的都是苗族女孩子,戴一顶小花帽子,穿着扳尖的绣了满帮花的鞋,坐在人家阶石的一角,不时吆喝一声:“卖杨梅——声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。
点拨:用“戴”“穿“坐”“吆喝一系列的动词,对苗族女孩子进行了语言描写、动作描写和外貌描写等,用卖花女孩的娇美情态衬托出昆明雨季的柔美,抒发作者对昆明的喜爱、怀念之情。
3.题目为“昆明的雨”,文章开篇为什么要描述给宁坤的画呢?
点拨:①画中所画的是昆明雨季特有的现象与产物,突出昆明多雨的特点;②为下文作铺垫,引出下文对“昆明的雨的描述;③吸引读者,激发读者的阅读兴趣。
4.《昆明的雨》能对读者产生强大的艺术感染力,就在于作者对“凡人小事”的审视,用“以小见大的视角,折射出了一位老人浓烈如火的情怀,结合本文,试分析课文是如何“以小见大”的。
点拨:作者对昆明的爱是深沉的,寄托感情的载体越小,越显得爱得醇厚,仙人掌,青头菌、牛肝菌等各类菌子,杨梅、缅桂花等作为承载感情的载体,都具有非凡的意义,它们共同昭示了汪老散文的“凡人小事之类,共同彰显着汪老对昆明对生活的热爱,生活中的美存在于我们身边的一草一木中,作者用善于发现美的眼睛捕捉到了它们,然后携来入文,遂成美文。
四、问雨——寻美
师:这篇文章总共11段,请大家速读全文,找出直接表达作者对昆明的雨的情感的句子。
师:很明显,这句话在文章的第2段和第11段都提到了,它就是“我想念昆明的雨”。昆明的雨有怎样的特点呢?大家再从原文中找找,用原句回答我。
点拨:昆明的雨的特点:雨季长,是明亮的、丰满的,使人动情的。
师:那么,在昆明的雨季中,作者具体在想念哪些景、哪些物、哪些人、哪些事呢?请大家跳读课文,用“我想念昆明的雨,想念……的句式来告诉大家。(我来开头,大家接龙)
点拨:师:我想念昆明的雨,想念那悬空倒挂的仙人掌。
生:我想念昆明的雨,想念那各种各样的菌子。
生:我想念昆明的雨,想念那中吃不中看的干巴菌。
生:我想念昆明的雨,想念那中看不中吃的鸡油菌。
生:我想念昆明的雨,想念那大而不酸的杨梅。
生:我想念
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