【核心素养】第20课 外国诗二首 公开课一等奖创新教案 统编版语文七年级下册.docxVIP

【核心素养】第20课外国诗二首公开课一等奖创新教案统编版语文七年级下册

20*外国诗二首

1．语言运用：有感情地朗读诗歌，体会诗人的思想感情。

2．思维发展：理解诗歌内容，培养学生鉴赏诗歌的能力。

3．审美鉴赏：品析诗歌语言，发挥想象，充分联想诗歌创设的意境。体会诗中直抒胸臆与象征手法的运用。

4．文化传承：理解诗歌中蕴含的哲理，培养积极乐观的人生态度，学会慎重地做出人生的各种重大选择。

1．有感情地朗读诗歌，体会诗人的思想感情。

2．品析诗歌语言，发挥想象，充分联想诗歌创设的意境。

1．理解诗歌中蕴含的哲理，培养积极乐观的人生态度。

2．学会慎重地做出人生的各种重大选择。

朗读法、合作探究法、比较法。

第1课时

一、创设情境导入新课

有一首歌这样唱道：“生活是一条路，怎能没有坑坑洼洼；生活是一杯酒，饱含着人生酸甜苦辣……几个形象的比喻，为我们勾勒出真实的生活。那么，我们应如何面对生活中的坑坑洼洼、寒风苦雨呢？今天，我们一起来学习普希金的《假如生活欺骗了你》，听听诗人给我们的叮嘱。(板书课题)

二、检查预习疏通字词

1．文学常识

作者简介

普希金(1799—1837)，俄国著名文学家、诗人、小说家。19世纪俄国浪漫主义文学的主要代表作家，俄国现实主义文学的奠基人，被誉为“俄国文学之父”“俄国诗歌的太阳。代表作有诗歌《自由颂》《致恰达耶夫》《致大海》等，长篇小说《上尉的女儿》，其中诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》塑造了俄国文学“多余人”的形象，成为普希金最重要的作品之一。

2．生难字词

(1)字音

忧郁(yù)瞬息(shùn)镇静(zhèn)怀恋(liàn)

(2)词义

【忧郁】忧伤愁闷。

【向往】因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到。

【瞬息】形容一眨眼一呼吸的短时间。

【怀恋】怀念。

三、学习新课

步骤一：诵读诗歌

1．听录音，划分节奏，把握语气。

2．教师范读，学生听读，把握读音。

3．自由诵读，组内齐读。

步骤二：整体感知

1．“假如生活欺骗了你在诗中特指什么？

点拨：特指在生活中遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境。

2．诗歌的前后两节各写了什么内容？

点拨：第一节写如果身处逆境，不必悲伤，要耐心等待，快乐的日子一定会到来。第二节写要永远向往美好的未来，虽然现在身处逆境，但当时过境迁，往事都将成为亲切的回忆。

3．怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”？

点拨：一方面，诗人强调的是一种积极乐观的人生态度——坚信所有的困难、挫折都会过去，而当这一切都过去之后，再来回顾这一过程时，人们将会为自己当初的坚定顽强、不屈不挠而深感欣慰。另一方面，诗人认为人生的体验应该是丰富多样的，每一种经历都是一笔宝贵的精神财富，都有助于人们把握更好的人生。

4．这首诗歌表达了诗人怎样的人生态度？

点拨：积极乐观的人生态度。

步骤三：深入探究

1．面对逆境，我们就只有耐心等待，不予抗争吗？

点拨：应根据实际情况具体分析。当时沙皇专制统治相当严酷，革命势力一时还不足以与之抗争，只能耐心等待。

2．与一般诗歌相比，这首诗有什么不同？

点拨：一般诗歌的艺术形象都比较生动鲜明，而这首诗直抒胸臆，没有什么具体的形象，只是以劝告的口吻鼓励人们相信生活，相信未来。

四、课堂小结布置作业

1．生活的道路上布满了荆棘与杂草，充满着崎岖与坎坷。让我们把苦涩的眼泪留给昨天，用不屈的毅力和坚定的信念去赢得未来，勇敢地等待人生中的阳光。我们坚信：阳光总在风雨后！

2．背诵诗歌。

假如生活欺骗了你乐观对待向往未来

第2课时

一、回顾旧课导入新课

上一节课，我们一起学习了俄国诗人普希金的著名诗歌《假如生活欺骗了你》，领悟了如何面对逆境的生活哲理。那么，这节课我们一起来品读美国诗人弗罗斯特的诗歌《未选择的路》。(板书课题)

二、检查预习疏通字词

1．文学常识

作者简介

弗罗斯特(1874—1963)，美国诗人。曾当过鞋匠、教师和农场主，从农村生活中汲取题材，被认为是“新英格兰的农民诗人。代表作品有诗集《波士顿以北》《林间空地》等。

2．生难字词

(1)字音

涉足(shè)伫立