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《设计思维》教学大纲

课程号：254521

课程名称：设计思维

英文名称：DesignThinking

先修课程：无

教学对象：环境设计

一、课程简介

设计思维课程主要研究人脑思维的特点及设计的运筹过程，介绍创造性思维的基本形式

和特征，创造性思维训练的有效途径；重点分析设计思维方法的操作过程、设计应用，旨在

掌握设计的图式思考，为专业设计实践实施之必备课程。

二、教学目的与要求

设计思维是环境艺术设计专业学生必修专业主干课程，是为了解当代设计理念，初步掌

握设计语言与符号在艺术设计实践中的运用。帮助学生开拓思维想象力，掌握多元化的设计

思维方法，从而培养学生的思维想象和设计创作能力。

三、主要内容与学时分配

第一章：设计思维概述

[课时]：4课时

[目的]：掌握设计的内涵与设计特质，设计思维的概念及其基本形式以及创造性思维

的特点。

[要求]：正确理解设计思维的形式与含义。

[重点]：设计思维的含义、创造性思维的训练内容。

[难点]：创造性思维的训练与提高。

[内容]：1设计与设计思维

2创造性思维的基本形式

3艺术设计中的创造性思维训练

讨论：联系实际谈谈如何提高创造性思维能力。

第二章：设计思维之——联想思维

[课时]：4课时

[目的]：掌握联想思维的特点，类型及表达形式。

[要求]：掌握联想思维各种类型的训练方法。

[重点]：发散与连带联想

[难点]：强制联想法

[内容]：1联想的概念

2联想思维的类型

3联想思维的表达形式

4发散.连带联想综合训练

5强制联想法

作业：焦点事物：钢笔，茶杯，手机（任选一种）

参照物自定，设计一个新产品，写出详细的设计思维过程（图文结合）

第三章：设计思维之——仿生设计

[课时]：4课时

[目的]：理解仿生设计的概念，掌握仿生设计的分类与空间特征。

[要求]：学会仿生设计思维分析方法

[重点]：仿生设计的空间特征

[难点]：仿生设计思维方法的运用

[内容]：1仿生设计的概念

2仿生设计的分类

3仿生设计的空间特征

4仿生设计思维分析

5仿生设计案例鉴赏

作业：根据仿生学原理，利用人体态设计一生活日用品。(如灯具、家具、饰

品等)

第四章：设计思维之——异变重构

[课时]：4课时

[目的]：掌握传统元素的异变与重构。

[要求]：能运用多种方法完成元素演变达到设计之目标。

[重点]：异变的特点与方法。

[难点]：新元素重构。

[内容]：1传统与现代的转变

2异变与重构的方法与过程

3元素的提炼与空间变换

4异变与重构（传统—现代元素）案例分析

作业：选一传统图案，作异变重构，设计一电视背景墙。

第五章：设计思维之——逆向思维

[课时]：4课时

[目的]：理解逆向思维方法与特点

[要求]：掌握逆向思维方法的应用

[重点]：逆向思维方法

[难点]：逆向思维方法形式与内容上的统一。

[内容]：1逆向思维概述

2逆向思维方法的运用

3逆向思维案例分析

作业：运用逆向思维方法法——对多媒体教室提出整改设计方案

要求：1.完整表达设计过程

2.用草图表达概念

3.展示说明

第六章：设计思维案例分析（一）

[课时]：4课时

[目的]：通过对设计作品的分析，进一步掌握设计思维分析与表达能力。