25王戎不取道旁李 公开课一等奖创新教案.docxVIP

25王戎不取道旁李公开课一等奖创新教案

王戎不取道旁李

教学目标：

1.识记，书写“戎，竞等5个生字，背诵课文。

2.用看注释等方法读懂故事，能复述故事。

3.说清“王戎不取道旁李”的原因，认识善察善思的王戎。

教学重难点：

1.背诵课文，复述故事；

2.说清“王戎不取道旁李的原因，认识善察善思的王戎。

课时安排：1课时

教学过程：

一、了解单元学习目标

这节课老师将带领你们一起走进八单元的学习，来看看单元导读页以及目录说说你们有什么发现？

讲历史上一些人的故事，这就是我们这个单元的学习内容，你们瞧，这儿还有我们这个单元的学习目标，大家来读一读。

二、学习课题

1.读准课题。

2.学习：戎。

大家可以看，一戈一铠甲合在一起，它就变成了什么字儿啊？戎字，它就与我们军事武器有关。我们来看“戎”这个字在写的时候，要注意短横稍斜，主笔斜钩要有力，最后一点别忘记。

3.了解人物：王戎。

我们来看课题当中的王戎，他是个人名，他是何许人也？

竹林七贤是魏晋时期七个非常有才华的人，王戎是其中年龄最小的一个，所以你看注释当中介绍，说他自幼聪慧。

4.释题。

课题有点儿长，我想请一个同学再来读一读，请你来。

题目读完了，你觉得他在讲什么？

我们就这样来读一读第25课，预备齐——

三、活动一：练读课文，读准字音。

通过读课题，我们就知道了课文的主要人物以及主要事件，那现在就请大家来自由的读一读课文，做到读准字音，开始吧。

生读文。

学习生字。

生齐读。

四、活动二：练读课文，读准节奏。

同学们，刚才呀我们在读课题的时候知道了，当我们在人名的后面停顿之后，我们就能够把我们的课题读的更加的清楚，是吗？那现在我们就借助这样的方法来找一找在文章当中有哪些人物呢？

除了王戎和诸小儿，文章后面还有没有出现人物？

我们就可以找到这些人物之后，在他们的后面儿画上停顿线，我们来试着这样读一读，好吗？

在我们的课文当中除了有谁干什么这样的句式，其实还有什么怎么样这样的句式，我们读好它，就能帮助我们更好的理解课文。看这里，是什么？

指生说。大声的说好吗？后面画上停顿线，我们来读一读。齐，

看道旁李树树多子折枝，现在你知道第二行该怎么读了吗好，就请你吧。树在道边而多子，你在这个地点的地方也稍作了停顿，是吧？这也是可以的。好，来，我们来读一读。一二，齐！

找到了停顿的方法就能够读好整篇课文。看看这些停顿，来，大家先自由的练一练，开始吧！

指生读。你觉得他得的怎么样？我觉得他读的挺好的，就是有些地方的停顿要稍微长一些。

嗯，比如说看道边李树多子折枝，你还知道在停顿的时候稍微拉长一点儿！

我们在我们读文言文，不仅是要读出它的节奏，读出它的停顿，更重要是要读出文言文的韵味，也就是一个非常高的技巧，叫声断气不断。来看老师是怎么做的，做好准备了吗？

师范读。

听完老师的朗读，想不想再来读一读？

老师还给你们准备好了音乐，听上这样的音乐是不是韵味更十足了呢？准备！

配乐读。王戎不取道旁李，预备，齐——

我居然看到有些同学开始有点摇头晃脑了，是的，读古文的时候，咱们就可以这样！

五、活动三：借助学习文言文的方法，读懂故事内容。

1.回顾方法。

这应该不是我们第一次学习文言文，我们三年级学过守株待兔，前两天学过精卫填海。那你们在学习的过程中积累了哪些学习文言文的方法呢？

借注释，看插图，联系上下文，查资料，还有？看来老师教给你们的方法还有很多，老师要在这里打上省略号。

2.练习读懂故事。

那接下来我们就借助这些学习文言文的方法来理解课文，看自己能不能读懂这个故事，好吗？好，开始吧！

谁来说一说？嗯，需要帮忙吗？

合作之下呀，我们快速的把这篇课文的大概内容读读懂了。

3.学习古今异义字和“之”。

那大家知道吗？其实文言文当中藏着许多的小奥秘是值得我们好好去研究研究的。比如说在文章当中的第一句当中有一个字儿很特别，就是这个字（尝）认识吗？在课文当中它的意思是曾经。那我们现在这个字的意思是什么？吃东西是不是？嗯，所以你看啊，同一个汉字古今的意义很多时候是不同的，那在这篇文章当中还有一个字儿也是这样的。大家看到这个这是什么字？走，咱们现在的走是干吗？那在