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第11课《在线学习工具》教学设计

【课标内容要求】

对比实际案例，将生活中掌握的在线沟通与交流能力迁移到学习中，通过线上平台与他

人开展协作学习活动，讨论学习规划，分享学习资源，感悟在线学习的便利与创新性。

【教学内容分析】

为了更高效地开展主题学习，本课引导学生掌握更多的在线学习工具，并根据实际情况

合理选择数字化工具。建构一环节让学生在认识各种在线工具的基础上，了解在线工具（平

台）对学习的影响；建构二环节旨在让学生体验在线工具收集信息；建构三环节引导学生通

过分析在线收集的信息，然后根据学习需求、结合兴趣爱好等因素确定学习主题，明确学习

内容。安排分析在线收集的信息、确定个人学习主题的内容，并用“小知识”明确主题学习

活动的一般过程，不仅能让学生了解完整的主题学习过程，也为本单元后续的学习指引方向。

【教学目标】

1.通过了解在线字典、在线问卷等学习工具，熟悉在线学习工具的使用方法。

2.通过分析在线收集的信息，结合学习需求、兴趣爱好等，了解确定学习主题的方法。

3、能根据不同的用途选择合适的在线学习工具。

重点：能根据用途选择合适的线学习工具，掌握在线工具的使用方法。难点：了解确定

学习主题的方法并应用于生活。

【核心素养指向】

了解数据的作用与价值。依据问题解决的需要，组织与分析数据，用可视化方式呈现数

据之间的关系，支撑所形成的观点。

【学情分析】

本课的授课对象为三年级学生，在三年级上册学习过使用搜索引擎、在线思维导图、在

线表单等在线学习工具的方法和技巧，有一定在线学习的知识和技能的经验，知道在线技能

的必要性。为帮助后续教学做好支撑，三年级学生只需要选择最恰当的学习工具来解决实际

问题即可，因此要因地制宜地选择教学个别在线工具的使用方法。三年级学生的思维正处于

形象思维向抽象思维过渡时期，分析能力较弱，在使用收集信息工具收集信息后，引导学生

利用工具分析数据并确定在线学习主题。

【教学环境及资源准备】

1、网络状态下的计算机教室。

2、各种在线学习工具（在线字典、日程提醒、在线问卷等）。

学习过程用时

（分

学习任务教师活动学生活动设计意图钟）

一、数字1、哈尔滨这座城市最近1、我们总能刷到一些宣传从当下热门旅3分钟

作品助力爆火出圈，你是怎么知道游城市的宣传

宣传文化的？作品。作品导入，激起

2、播放宣传页面，从这2、饮食习惯、地标建筑、学生的兴趣

些宣传作品中你了解到历史名人、民间戏曲等

了哪些城市文化？

3、为了助力宁波旅游业从助力家乡旅

的发展，你有什么好办法游业出发，引导

来宣传宁波文化？3、制作宁波文化数字名学生主动学习

片。

二、在线4、要想正确宣传文化，设计问题，既考20分

工具助力还需要学习宁波文化。题验对自己家乡钟

收集信息目：（1）宁波的简称是的了解程度，激

什么？（2）