浙教版三下信息科技第12课《描述主题学习》教学设计.pdfVIP

第12课《描述主题学习》教学设计

【教学内容分析】

《在线学习小能手》是课标第二学段的核心单元，聚焦于数据编码的探索。

这个单元紧密关联前两个单元的内容，强调了工具使用与实际应用之间的桥梁。

在学习过程中，学生将通过实际操作，深化对工具使用方法的掌握，进而完成具

有挑战性的作品。

本单元的第二课，专门引导学生进行学习规划。有效的规划能显著提升学习

效率，使得学生在完成作品时更有方向性。此外，学生还需用文字和图示等形式

明确呈现学习目标，以便于后续行动的展开。

此单元不仅培养学生的技术能力，更强调了规划、管理在学习过程中的重要

性。通过实践，学生将逐渐成为熟练的在线学习者，为未来的学术和职业生涯做好准备。

【教学目标】

1.通过对数字名片制作的讨论，学会分解主题学习。

2.通过观察实例和制作实践，初步掌握用文字或图示描述主题学习。

重点：能分解主题学习

难点：初步掌握用文字或图示描述主题学习。

【学情分析】

三年级学生在信息科技这门课上面临的主要挑战是分解问题和描述问题。这

两个方面是解决问题的重要步骤，对于培养学生的逻辑思维和问题解决能力具有重要意义。

首先，在分解问题方面，学生通常需要将复杂的问题拆分成若干个较小的部

分，以便更好地理解和解决它们。对于三年级学生来说，这可能是一个挑战，因

为他们可能没有足够的经验和技能来有效地分解问题。一些学生可能不知道如何

确定问题的关键要素，或者可能无法将问题拆分成可管理的部分。因此，教师需

要提供指导和练习，以帮助学生发展分解问题的能力。

其次，在描述问题方面，学生需要能够清晰地表达问题并使用正确的语言进

行描述。对于三年级学生来说，他们可能还没有完全掌握如何用简洁明了的语言

来描述问题。一些学生可能无法准确地表达问题的性质、范围和相关细节，这可

能会影响他们对问题的理解。因此，教师需要强调描述问题的重要性，并提供机

会让学生练习使用适当的语言和格式来描述问题。

综上所述，为了帮助三年级学生在信息科技这门课上更好地分解问题和描述

问题，教师需要提供指导和练习，并强调这两个方面的重要性。通过有针对性的

教学和实践活动，学生可以逐渐发展出这些必要的技能，为未来的学习和成长打

下坚实的基础。

【教学环境及资源准备】

1.网络状态下的计算机房。

2.在线思维导图绘制工具

3.教学演示文稿

4.学习任务单

【教学活动设计】

学习任务学习过程设计意图用

（各环节）教师活动学生活动（分）

情境导入师：亲爱的同学们，在课堂上分享家乡特点是一种十分

大家好！今天我想和有益的教学方式。这种互动式的学

大家分享一下我的家习活动，不仅可以增加课堂的互动

乡，那是一个美丽而性，提升学生的学习兴趣和参与度，

特别的地方。我的家更能够培养学生的表达能力和自信

乡有着丰富的自然风讨论并举手发言：心。同时，通过分享家乡的特点，

光和独特的人文历自己的家乡有什学生们可以更好地了解彼此的文化

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史，这里的人们热情么特色？背景，增进相互之间的理解和尊重，

好客，食物美味可口。提升跨文化交流的能力。此外，这

让我们一起来了解这种分享方式还有助于培养学生的思

个充满魅力的地方辨能力和批判性思维，让他们在交

吧！