浙教版四下信息科技第1课《初探数字化》教学设计.pdfVIP

第1课《初探数字化》教学设计

【课标内容要求】

信息社会每时每刻都产生大量的数据，人们期待能依靠数据提高生产效率，改善生活质量。本模块

针

对数据这种信息社会中的新型生产要素，强调数据在信息社会中的重要作用，通过本模块的学习，

学生能

认识数据在信息社会中的重要作用。本课通过体验和认识典型的数字化应用场景，感受身边无所不

在的数据。通过分析生活中的具体应用，了解数字化表示信息的优势。

【教学内容分析】

本课是浙江教育出版社四年级下册第一单元《数字世界》第一课《初探数字化》，属于课标第二学

段“数据与编码”模块的教学内容。本课安排了“认识数字化”、“数字化的作用

”和“数字化生活”三个环节，

学生通过体验和认识典型的数字化场景，感受身边无所不在的数据，通过分析生活中的具体数字化

应用，

了解数字化表示信息的优势。本课作为本单元的起始课，起着承上启下的作用，只有认识了数字化

，了解

数字化的过程与应用，才能更好地开展后续的文字编码、图像编码等教学活动，因此本课的学习成

果非常重要，为后续的教学活动做好铺垫。

【教学目标】

1.通过观看视频，寻找数字化场景，体会数字化，了解数字化的概念。

2.观察生活中的数字化应用，熟悉数字化的作用以及过程。

3.体验数字化场景，提升学习信息科技的热情，树立信息意识。

重点：了解数字化的概念与作用，掌握数字化的过程与应用。

难点：掌握数字化的过程与应用。

【学情分析】

本课的授课对象是小学四年级学生，该学龄段的学生伴随着数字化工具成长起来，他们身处信息化

社

会中，因此具备运用数字化工具的能力，也更适应数字化生活和学习。对数字化的生活场景他们了

解也较

多，其中视频中的数字化应用大部分学生都亲身体验过，如智能测温、数字借阅，然而他们对数字

化的过程还缺乏了解，本课以学生为主体，开展实践活动，能更好地激发学生的兴趣，并在实践中

体会数字化的过程。

【教学过程】

学习过程

学习任务设计意图用时

教师活动学生活动

1.播放《上学记》视频1.观看《上学记》，5分钟

以《上学记》情

提问：引发思考。

境导入，这是学生每

（1）拍摄的视频是如何

天早上到校后的真实

转换成算机中可以存储和处2.观察、思考、回

经历，是学生所熟悉

理的数据？答。

的，既能激发学生的

（2）需要哪些步骤呢？

预设1：摄像机拍

学习兴趣，还能引导

一、讨论和建构学生交流。

摄后通过数据线

学生用心观察学习和

——视频导入，2.教师总结计算机处理传输到电脑中。