浙教版四下信息科技第9课《人机编码有差异》教学设计.pdfVIP

第9课《人机编码有差异》教学设计

【教学内容分析】

《人机编码有差异》是浙江教育出版社2023版小学信息科技四年级下册中第9

课，是本单元中的最后

一课内容。在本课的学习中，学生将进一步体验编码与生活有着紧密的联系，通过真实案例，帮助

学生区

分人机编码方式的差异，梳理人使用的编码和计算机使用的编码各自的特点，学会解读常见的人使

用的编

码和计算机使用的编码，为后续学习数据的处理、解决实际问题打下基础。通过本课的学习，学生

还将了解自主可控技术对于保障国家网络信息安全的重要性，增强学生的信息责任意识。

【教学目标】

1.通过梳理人使用的编码和计算机使用的编码的差异，掌握人机编码各自的特点。

2.通过分析、解读常见的人使用的编码和计算机使用的编码，掌握制作简单二维码的方法。

3.通过认识自主可控技术对保障国家网络信息安全的重要性，培养学生信息意识和社会责任感。

重点：人机编码方式的差异；编码中的自主可控技术。

难点：学生信息安全责任意识的渗透及培养。

【教学环境及资源准备】

计算机教室、课件、问卷星评价网页

【教学活动设计】

用时

学习过程

（分

学习任务设计意图

教师活动学生活动

钟）

一、创设情创设校园科技节小导观察、思考学校门牌创设真实情境，调动课2

境，引入新游情境，通过导航到号、地下停车位编号堂气氛，吸引学生注意

课学校，车辆驶入地下特点。力。让学生感受到编码

停车场指定位置引出无处不在，培养学生的

新知。信息意识。

二、学习人1.指出从门牌号、地1.观察、思考人使用通过观察、思考、讨论10

使用的编下停车位编号是生活的编码的特点。等自主学习活动和小组

码中常见的人使用的编合作探究，能够界定什

2.小组内讨论、记

码。么是人使用的编码，以

录。

及这类编码的特点。

2.提出问题：人使用

3.讨论、回答人使用

的编码有什么特点？通过举一反三，能够发

的编码方式的特点。

现更多生活中常见的人

3.小结并板书人使用

4.思维发散：例举其使用的编码。

的编码方式的特点。

他常见的人使用的

编码（电话号码、邮