浙教版四下信息科技第5课《视频编码》教学设计.pdfVIP

第5课《视频编码》教学设计

【教学内容分析】

本课是2023年浙江教育出版社四下第一单元数字世界第5

课《视频编码》内容，属于数据与编码模块。

图像、声音、视频等数据已成为信息社会中的新型生产要素，数据编码让信息得以有效利用。学生

在学习

图像编码、字符编码、声音编码的基础上，学习更为复杂的视频编码，理解视频编码是视频处理中

的核心技术，是视频存储和传输的必需步骤，在视频数字化实现过程中起到重要作用，同时也为第

6课数据解码的学习奠基。

【教学目标】

1.通过学习，理解视频数字化过程及视频编码在视频处理中的重要作用；了解数字视频的应用。

2.通过简单定格动画制作，提高学生实践操作能力；通过小组合作方式，增强探究性学习能力。

3.培养学生良好的信息意识，提升数字化学习与创新素养；通过了解全红婵背后的故事，为学生树

立

正确的世界观、人生观和价值观。

重点：理解“动态画面如何变成视频被计算机处理。

难点：理解视频数字化过程中视频编码技术及重要作用。

【学情分析】

通过前面几节课的学习，学生已理解图像编码、字符编码和声音编码的简单原理及应用，本课将学

习

更为复杂的视频编码，对四年级学生而言有基础也有难度，动态画面如何变成视频被计算机处理这

一过程比较抽象，涉及到比较多的专业名词，学生较难理解和掌握。

【教学环境及资源准备】

多媒体机房，课件、视频素材、图片素材。

【教学活动设计】

学习过程

学习任务设计意图用时（单

教师活动学生活动位：分钟）

播放“亚运会跳水比赛”视频观看视频，感受精彩借着杭州亚运会的余

提问：最后谁获得这场比赛的的比赛温，观看全红婵跳水比

情境导入冠军？生回答赛视频，点燃学生学习2

激情。

（一）认识数字视频通过交流，让学生初步

1.提问：这场跳水比赛在杭州奥生回答感受数字视频技术。教

体中心举行，你去比赛现场看了师激趣设疑（动态的画

吗？生回答面是如何变成视频被

2.提问：你现在是通过什么看到计算机处理的？）引导

这场比赛的？聆听、思考、质疑学生思考、质疑，培养3

3.介绍数字视频技术学生计算思维能力。

（二）视频数字化“万兴喵影”视频编辑

1.播放跳水动画视频观看视频，感受动画软件对于学生而言比

2.演示制作视频的过程较陌生，教师通过广播

（1）软件简单介绍学习定格动画视频的演示，让学生观看、学

（2）素材介绍制作所需软件、素材习由一组图片变成动

（3）制作过程介绍及过程画视频制作过程，初步

3.在这个视频中，老师用到的