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小学信息技术六年级下教学计划

一、教材分析

本册教材安排了“万物互联、“与机器人零距离”、“数字化学习”三个单”

元的学习内容。

第一单万物互联

通过几年的信息技术学习，学生已经了解了浏览器、Email、生

活与网络等与网络相关的内容，并在现实生活中有了定的网络应用

经验，对网络概念有初步认知。本册教科书在此基础上，编排了“万

物互联”单元，让学生在基于现有的网络认知基础上，进一步理解网

络、计算机网络、因特网与物联网的关系，了解物联网的基本特点与

主要的应用，感受物联网发展对社会生活的影响，并在单元最后，尝

试开展一个物联网实践项目，让学生进一步体会物联网是怎么运作的。

第二单与机器人零距离

随着科技进步，机器人越来越普及，已经进入生产、生活的各个

领域。作为信息技术学科的一个前沿领域，机器人技术的广泛应用很

好地揭示了信息技术的发展给社会、生活带来的影响和变革。同时，

与Scratch一样，机器人也是培养学生算法思想、解决问题能力以及

计算思维的优良平台。本单元作为选学内容，供有机器人教学条件的

学校作为拓展内容开展教学。本单元共有五课。前面两课侧重介绍机

器人的基础知识，后三课围绕三个递进的机器人主题任务展开教学，

引导学生尝试根据任务要求搭建机器人结构、编写机器人程序并进行

下载运行调试，体验操控机器人解决问题的基本过程。

第三单数字化学习

在小学开展信息技术课程，可以为学生利用信息技术开展各学科

学习、探究活动乃至终身学习奠定良好的基础，可以从小培养他们适

应现代社会生活所需的信息、技术技能和创新意识。六年级学生已经

学习了运用计算机进行绘画、文字处理、多媒体制作、网络应用等基

础内容，也具备一定的逻辑思维能力。为了进一步培养学生利用信息

技术解决问题的综合能力，发展数字化学习的能力与创新素养，本单

元编排了“学习好帮手“制作电子小报”“设计‘房间””“旅游计划书”和“编’

制毕业留念册”等5课综合性内容。

二、学情分析

六年级学生的心理认知水平处于形象思维向抽象思维转变时期，

已经具备了初步的获取、加工和管理信息的能力，他们对信息社会的

价值观、世界观正在逐步形成。

学生的年龄特点和认知特点来看，六年级学生以直接兴趣为主，

对具体事实和经验的知识较有兴趣，对这样的有实物的观察内容比较

感兴趣。对他们来说只有有了明确的观察目的任务和实现这些任务的

具体方法时，他们的观察才能持久和有效

三、教学的重难点

教学重点：

1、基础知识的掌握。

2、各种基本概念、操作的掌握。

3、实践训练、操作的有机、灵活运用。

教学的难点：

实践训练、操作的有机、灵活运用。

四、教学措施

1、加强信息技术基础教育。班级学生中运用信息技术的基本能

力普遍较差，文字输入、排版、制作幻灯片等掌握得不扎实，所以要

利用有限的课堂时间，加强这方面的练习，切实提高全体学生驾驭信

息技术的能力。

2、注重直观教学，充分利用“实物、图片、视频等教育手段，吸”

引学生的学习注意力，提高课堂学习效率。

3、充分尊重学生的个性，教学中更多地给予学生表现自己，展

示自我的机会，注重教学民主，激发学生主动学习的积极性。

4、要跳出信息技术来教信息技术，注重学科间的有机融合；拓

宽学生的思维空间，培养学生发现问题，分析问题，并运用信息技术

解决实际问题的能力。

五、培优辅差的具体措施

根据学生的实际情况采用多元化的辅导，帮助分析原因，启发思

维，寻求正确的操作习惯和方法。采用多关心、多提问帮助学困生，

激发他们的学习兴趣。对于特别有兴趣的同学可以组织课外活动兴趣

小组，以培养他们的特长。

六、教学进度表

周次教学内容课时

第1周始业教育1课时

第2周第1课走进物联网1课时

第3