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22《蚊子和狮子》教学设计
【教学目标】
1.了解寓言的特点及《伊索寓言》的相关知识。
2.通过品析语言和想象“补白”等方式分析人物形象，理解寓意。
3.通过对情节的多角度解读，理解寓言情节与道理之间的密切联系，对寓言进行改编。【教学重难点】
1.通过品析语言和想象“补白”等方式分析人物形象，理解寓意。
2.通过对情节的多角度解读，理解寓言情节与道理之间的密切联系，对寓言进行改编。教学准备：
多媒体课件
【教学流程】
教学环节一：了解学习主题，明确学习任务
一、谈话导入
1.了解单元主题和任务同学们，告诉大家一个好消息：咱学校的文学社“经典1+N”（1为原文，N为改写）栏目征集稿件，优秀作品将在学校的文学期刊上刊载。大家有信心将自己的作品投稿吗？老师看到有的同学眼神里充满了自信，而有的同学却连连摇头，没关系，第六单元的学习会给大家提供很大的帮助。今天我们开启第六单元的学习，现在请同学们打开课本，看看第六单元都包含哪几篇课文？都有哪些文体？学生活动：思考，回答问题。是啊，在这一单元中涉及童话、现代诗歌、神话、寓言，它们有个共同的特点就是用生动有趣的故事，阐述引人深思的哲理。通过虚构的人物、情节、形象来反映现实。而想象是创作这些文体的关键要素。那么这一单元的主题是就是想象悟文本创意绘经典。核心任务就是从本单元课文中任选一篇，展开合理联想和想象，完成基于课文文本再创造的想象文创作。2.确定课时任务那么今天我们就从寓言入手，发挥联想与想象，深入理解寓意，完成对寓言进行改编。
教学环节二：学习寓言故事，领悟人生哲理
二、认识寓言
1.说起寓言，大家都不陌生，到底什么是寓言呢？对，像这位同学所表达的，通过一个故事讲述一个道理的文章我们把它叫做？（寓言）实际上它就是作者运用联想和想象创作一段故事，去表达自己对世界的认识和某种经验道理。
2.寓言是古人智慧的结晶。让我们来看一则经典寓言《蚊子和狮子》。（板书课题：蚊子和狮子）
3.这篇寓言出自《伊索寓言》，让我们先来了解一下关于它的基本知识。
4.《伊索寓言》往往客观叙述一个故事，结尾以一句话画龙点睛地揭示蕴含的道理。我们来看看《蚊子和狮子》是不是符合这一特点。很显然，这篇课文一共两个自然段，第一然段写的是故事，第二自然段就是作者要揭示的道理。
三、慧读寓言学习活动：朗读课文
1.接下来，进入朗读课文环节，请同学们自由读课文，根据朗读评价表，在三分钟之内完成朗读任务，看看谁能够摘得三个星，成为今天的朗读之星。
2.指名学生朗读，师生评价。
3.你读故事特别有感染力，我们已经听得入迷了，说说你是怎么做到的？（学生自主发言）
4.我们发现，这位同学在读得时候，将蚊子前后的变化读出来了，非常有角色感。同学们，蚊子前后的变化，实际上就构成了这个故事的情节，接下来，就让我们细细地品味这个故事。
四、慧品寓言
（一）明情节
1.感知课文内容：用自己的话概括寓言内容或者故事情节。
（二）品形象
2.同一只蚊子，在对抗狮子与蜘蛛的两场战争中，结果却全然不同——打败了大人物，却被小人物打败。这是为什么呢？让我们继续研读课文，看看作者是如何去描写这两场战斗的？学习活动：找出描写蚊子的语句，发挥想象，通过“补白”的方式，揣摩蚊子的形象特点。）
3.看到比自己强大的狮子，蚊子是怎么说的呢？谁来读一读。
（1）品蚊子的语言
蚊子飞到狮子面前，对他说：“我不怕你，你并不比我强。若说不是这样，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齿咬吗？女人同男人打架，也会这么干。我比你强得多。你要是愿意，我们来较量较量吧！
明确：“补白”：蚊子飞到狮子面前，对他说：（可以从神态、动作入手思考）老师“做样子”举例补充。“悠闲地”、“轻蔑地”
学生活动：圈点批注，个体发言，其他同学补充。
4.你从它的话语中，感受到了什么？说说你的理解。（勇敢、自信、轻敌、知己知彼......）带着你的理解，再把蚊子的话读一读。
5.在战斗的过程中，蚊子又是怎么做的呢？
（2）观蚊子的情态
“蚊子吹着喇叭冲过去，专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。”——以己之长攻敌之短，扬长避短“专”，专门，集中目标之意。蚊子专咬狮子鼻子周围没有毛的地方，这是蚊子最容易进攻也是最安全的地方，利于自己长处的发挥；同时这里也是狮子身上最薄弱的地方，使狮子长处无法发挥。蚊子将自己小巧灵活的优势运用到极致，专攻敌人身上最薄弱之处，这是一只聪明的蚊子，也是一只善于运用自己优势的蚊子。“蚊子战胜了狮子，又吹起喇叭，唱着凯歌飞走。”
（3）比较：两次吹喇叭的意义是否相同
蚊子吹着喇叭冲过去，专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。蚊子战胜了狮子，又吹起喇叭，唱着凯歌飞走。
6.又是吹喇叭又是唱凯歌，一只小小的蚊子打败了威猛的狮子，这是多么的不可思议啊！胜利后的蚊子已经飘飘然了。故事就这样结束了吗？
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