第1课《社戏》课件（共35张ppt）.pptx

社戏鲁迅导入提起鲁迅,人们常常会想到他的严肃和庄重，学了《从百草园到三味书屋》，我们深刻了解到鲁迅先生童年时代的美好回忆。鲁迅先生的童年生活是自由快乐、无忧无虑的。今天，我们一起走进鲁迅儿时的回忆，观看一场社戏。古代把土地神和祭祀土地神的地方叫“社”。按照我国民间的习俗，每到播种或收获的季节，农民们都要立社祭祀，祈求或酬报土地神。在绍兴地区，后来发展为以演戏的形式祭祀，这时候演的戏就称为“社戏”。在绍兴，社日演戏由来已久，南宋时，陆游的“社日”诗中就已经有“太平处处是戏场，社日儿童喜欲狂”的题咏。至清代，社戏成为戏剧的主要演出形式。鲁迅的外婆家在绍兴附近的平桥村，他少年时经常随母到外婆家，并与这里的小伙伴结下了深厚的友谊。他的作品中有许多同情农民、歌颂农民的篇章，《社戏》一文就是以这段生活为素材写就的。作者简介鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》，杂文集《坟》等。鲁迅文体知识本文体裁——小说定义：以塑造人物形象为中心，通过情节的展开和环境的渲染来反映社会生活的一种文学体裁。三要素：人物、情节、环境。其中，人物是主要要素。情节结构：开端—发展—高潮—结局字音字形铭记míng盎然情趣àng归省xǐng行辈háng惮dàn絮叨xùdāo?怠慢dài撺掇cuānduō凫水fú驳回bó起哄hòng潺潺chán歌吹chūi蕴藻yùnzǎo家眷juàn??舀yǒo一瓢piáo水喃喃nán吁xū气蹿cuān（向上或向前跳）漂渺piāomiǎo撮cuō纠葛jiūgé棹zhào着小船舟楫jí词语解释归省：回家探望父母。犯上：冒犯长辈或上级。撺掇：从旁鼓动人做某事。弥散：扩散，布满。高远隐约的样子。漂缈：初读感知：1、本文写了一个什么故事？表达了怎样的心情？2、为什么说平桥村在我是乐土？3、文中围绕着“社戏”主要写了哪几件事情，文章的结构该如何划分？文章的中心情节是什么？围绕这一中心写了哪些事件？1、戏前波折2、夏夜行船3、船头看戏4、月夜归航坐船看戏迅哥儿（赵庄）夏夜课文结构基于以上分析,请理清课文的结构。1-4看戏前（）：平桥村是“我”的乐土。看戏波折（）5-9月夜航船（）10-13看戏中（）：5-30赵庄看戏（）14-21归航偷豆（）22-3031-40看戏后（）：“我”对社戏的怀念。课文总结本文通过“我”与农村孩子看社戏前后故事的叙述，赞美了劳动人民和农家孩子淳朴的品质和聪明的才干，表现了作者对美好生活的向往。细读分析：1、文中写了哪几个人物？请在文中找出描写这些人物的内容，并概括出这些人物的形象特征。2、作者描写这些人物有感情色彩吗？可以看出作者怎样的感情？3、你最喜欢哪个人物，为什么？总结：文中的小伙伴聪明活泼、胆大心细、热情友爱、纯真。（文中如何体现的？）阿发、桂生的朴实厚道、纯洁无私人物形象(动作语言)1.在作者刻画的一群可爱的农村少年中，双喜最抢眼。试作简要分析。⑴当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议；当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票。——表现双喜反应灵敏、心细如发、聪明伶俐、考虑周到、善解人意、办事果断。⑶看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。表现双喜聪明、细心、亲切体贴。⑷归航偷豆时征求豆主人阿发的意见；双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。—表现双喜考虑事情周到，善于为他人着想。⑸吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。——表现双喜考虑事情周到。⑹双喜送我回到家，“都回来了!那里会错。我原说过写包票的!”——表现双喜做事有始有终。⑺双喜回答六一公公的问话。——表现双喜反应灵敏。小结：双喜是一个聪明伶俐、心细如发、机灵、善解人意、亲切体贴、考虑周到、办事果断的好孩子头。2.分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个什么样的老人。⑴“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘，踏坏了不少。”证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。——表现六一公公善良宽厚，爱惜劳动果实。⑵六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客?——这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么?”“豆可中吃呢?”——表现六一公公淳朴、好客。⑶六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选过的”。——表现六一公公好强。⑷六一公公送豆给母亲和我吃——表现六一公公淳朴、好客、热诚。六一公公是一个宽厚、善良、老实厚道、淳朴、好客、热诚的农村老人。人物和性格连线：阿发双喜六一公公桂生