2023-2024学年语文统编版八年级下册14 应有格物致知的精神 课件(共16张PPT).pptx

第14课

应有格物致知的精神;1.梳理演讲者的思路，把握演讲词层层推进的结构

2.把握作者的观点，理解格物致知的精神内涵和现实意义;;;;任务一：理清文章结构，把握文章中心论点;2.本文的中心论点是什么？文中主要列举了哪些事例？想一想，这些事例与本文的中心论点有什么关系？;王阳明的事例很好地证明了在我国古代“格物致知”的真正意义被淹没了的观点。“我”的亲身经历证明了“中国学生大都偏向于理论而轻视实验”，在“面临着需要主意的研究工作时，就常常不知所措”的观点。两个事例都作为事实论据来证明论点。

;任务二：理解“格物致知”精神的真正意义及学习科学知识的重要性;2.在整篇演讲中，作者一直强调要重视实验，想一想，实验精神为什么很重要?;另一方面，实验在应付今天的世界环境中也是不可缺少的：现在的世界和社会的环境变化得很快。世界上不同文化的交流也越来越密切，具有格物致知精神能够使我们在研究自然科学、人文科学和个人行动上，都能保留一个怀疑求真的态度，通过实践来发现事物的真相，不会盲目地接受过去认为的真理，也不会等待“学术权威”的指示。;3.作者并不认同《大学》“格物致知”的意义，那么现在世界“格物致知”的真正意义是什么？;学习目标回顾：

1.梳理演讲者的思路，把握演讲词层层推进的结构。

2.把握作者的观点，理解格物致知的精神内涵和现实意义。

通过对本课的学习，你有什么收获呢？;1.关于“格物致知”精神的理解不恰当一项是（）

A.科学发展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验（“格物致知”精神）而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。

B.传统的中国教育并不重视格物致知的精神。

C.世界上不同文化的交流也越来越密切，因此“格物致知”精神很好培养。

D.“格物致知”精神的目的是了解自然、认识自然、获得新知，为人类服务。;2.下列各项中，不属于本文作者的观点的一项是（）

A.中国学生学习自然科学应有格物致知精神。

B.一个人教育的出发点是“格物”和“致知”，以适应一个固定的社会制度。

C.现代学术的基础是实验。

D.???验必须有一个适当的目标，以作为整个探索过程的向导。

;3.作者认为有些同学高分低能是什么原因造成的？我们怎样学习才能适应现在的世界环境？