Unit8SectionA3c-self-check大单元教学整体设计人教版英语八年级下册.pdfVIP

课时教学设计

课题Unit8HaveyoureadtheTreasureIslandyet？PeriodIIIGrammar

新授课□章/单元复习课□专题复习课□

课型

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

1.教学内容分析

本单元的GrammarFocus部分聚焦现在完成时的陈述句、一般疑问句及回答，关注already和yet

在现在完成时的句子中的使用。活动4a提供了几个简短的对话语境，让学生体会现在完成时所能表

达的意义和功能，正确使用现在完成时的结构填空，同时辨别使用现在完成时、一般将来时和一般

过去时。活动4b提供了一篇短文，要求学生在更为复杂的语境中合理运用一般现在时、一般过去时、

一般将来时和现在完成时，用所给动词的适当形式填空。活动4c则要求学生与同伴交流和谈论各自

所看过的书和电影、听过的歌曲并进行简单评价，学会在日常交际中正确运用现在完成时，完成真

实的语言任务。

2.学习者分析

相关学习经验：学生经过前俩个课时的学习已经能够初步使用现在完成时的句子谈论过去发生的事

情以及对现在的影响，但是缺乏对于现在完成时态的理性认识；

学生发展需求：学生需要在语境中通过实际的例子来进一步体会现在完成时的用法；

发展路径分析：通过本课时的学习，学生能够体会现在完成时和其他时态的区别。

3.学习目标确定

Bytheendoftheclass,wewillbeableto

(1)summarizethestructureandfunctionsofthePresentPerfectTense;

(2)use“already”and“yet”inthePerfectTense;

(3)identifythedifferencesbetweenthePresentPerfectTenseandthePastSimpleTense.

4.学习重点难点

教学重点在于体验和感悟现在完成时的结构、用法和区别。

教学难点在于理解现在完成时是对于已发生的事件的描述，并体现其对现在的影响，而不是强调事

件发生在过去。

5.学习评价设计

本节课的学习评价采用过程性评价方式，通过师生互动，描述性反馈，生生互评等形式开展评价。

能否判定故事中涉及到的不同时态。能否根据语境推测总结出现在完成时的结构、功能以及时态标

志词。

6.学习活动设计

教师活动学生活动

环节一：Lead-in

教师活动1学生活动1

TintroducesSsthebackgroundofthelessonandSsunderstandthebackgroundofthelessonand

asksSstoskimandunderlinealltheverbsinthenalltheverbsindifferenttenses.

differenttenses.Andtrytofindoutwhattenses

areusedinthepassage.

活动意图说明：

通过向学生介绍课时背景，引入本节课，激发学生学习兴趣，同时引导学生发现本节课的核心任

务—解析现在完成时。

环节二：Observeandshare

教师活动2学生活动2

TasksSstosharealltheverbswithdifferentSsunderstandallthesentenceswithpresentperfect

tensesandobserveallthesentenceswithpresenttenseinitandtrytodiscoveritsstructure.

perfecttenseinit.

活动意图说明

通过将所有含