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- 2024-03-25 发布于安徽
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《渔家傲秋思》教学设计
【教学目标】1、结合作者生活经历及作品写作背景理解词作的内容。
???????????2、感悟作品的思想内涵，培养学生爱国主义情感。
【教学重点】1、结合作者生活经历及作品写作背景理解词作的内容。
【教学难点】2、感悟作品的思想内涵，培养学生爱国主义情感。
【教学方法】诵读法、赏析法。
【教学辅助】èi）
三、书声琅琅品词韵
四、知人论世明诗意
??孟子说：诵其诗，读其书，不知其人可乎是以论其世也。
背景链接：（省略）师生合读词作。
五、设置情境悟诗情
这荒山枯草的肃杀景象毕竟与家乡的流觞曲水不同，他凝望着天穹中自由舒展的雁群写道：“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意”。
分析“雁”的意象。
苏轼有言：“耳得之而为声，目遇之而成色。”
伫立秋风中，凝神细听，放眼远望，他听到的是------，看到的是-------“四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。”
远在千里之外的家才是心灵的归宿，堂堂七尺男儿当心怀天下，心忧国家，此时边患未平、功业未成，身肩重任而又思家心切，家愁国恨一齐涌上心头，因而，作者提笔写道：“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。”
酒可以是古人抒发愁情思绪、离情别绪的象征“今宵酒醒何处杨柳岸，晓风残月。”
酒也可以是诗人壮志难酬的寄托“呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。”
在范仲淹的这一杯浊酒中你读出了什么
此时，静夜深沉，羌笛悠悠，
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