【部编人教版】四年级语文下册口语交际《转述》优质教案.docx

部编版语文四年级下册核心素养教学设计

课题

第一单元口语交际：转述

课型

口语交际

教材分析

本次口语交际的内容是“转述”。“转述”是利用生活中的平常事，让学生转述别人的一件事、一段话，通过听与说双向互动训练，达到教学目标。为完成教学目标，教师需先明确转述的几点要求，这样学生才能把转述的内容说清楚。在具体教学时，教师宜采用以学生的自主、合作、探究学习方式为主线，在正确、及时、有效地创设交际情境、激发兴趣的引导下，学生通过玩、想、听、说、演、评等多种交际形式突出重点，突破难点。使学生敢说、乐说、想说、抢着说，由胆小到主动，最后到大方热情，由三言两语到畅所欲言。

学情分析

四年级的学生对口语交际并不陌生，为了让学生在学的过程中能充分感受到说的快乐，说的享受。教师应将生生、师生、群体互动融为一体，使教学过程环环相扣，促进学生的表达水平步步提升，达到知识的渗透、能力的培养、情感的交流，实现本节口语交际课的教学目标。

素养目标

文化自信：从语言交流中，增强文化自信培养爱国主义情感。

语言运用：学习把一些事情转述给别人。转述事情时，能够弄清要点，不遗漏主要信息。

思维能力：转述时注意人称的转换。跟别人转述时能做到态度自然大方，有礼貌。

审美创造：进行话题延伸训练，培养学生的口语交际能力。

教学重点

转述时，能够弄清要点，不遗漏主要信息。

教学难点

进行话题延伸训练，培养学生的口语交际能力。

教具准备

多媒体课件。

教学过程

教学环节

师生双边活动

设计意图

单元主题

课件出示单元主题。

了解本单元的教学内容，明确本单元的学习目标。

学习新知

（一）交际导入

1.转述话题：交际任务。

老师口头通知：后天晚上五点半，在学校的多功能厅举行家长会。请各位同学的家长，准时到多功能厅参加会议。

明确：把通知转述给自己的家长。

2.交际主题：转述。

定义：是指把别人说的话或看到的内容告诉另外的人。

3.问题思考：我们在转述事情的时候，需要考虑到哪些问题？

（1）转述包含哪些环节？

（2）如何抓住转述内容的要点？

（3）怎样使转述的语言表达更清晰、简洁？

（4）人称应该怎么转化？……

（二）明确要求

1.环节阐述。

（1）听/看（讲话者/内容）：转述的基础——看清楚/听清楚原话内容。

（2）说（转述着）：转述的过程——内容完整，

要点准确，不改变事实，不添加个人观点，考虑是否改变人称。

（3）听（被转述者）：转述的过程——获得信息，

清楚原意，不随意打断，疑惑询问，礼貌感谢。

2.注意要点：转述者听清楚，说明白。

3.方法技巧。

（1）改人称，根据实际情况进行人称转换。

（2）遇到反问句、疑问句、祈使句等句型时，改为陈述句。

（3）内容中有姓名时，应提前到提示语中。

（4）改标点，去掉双引号，冒号改为逗号（书面转述）。

4.范例演示（一）：转述人：刘莉；被转述人：小欣；转述内容：老师请刘莉通知小欣下星期一早上要当升旗手。

5.注意事项：

要点：①下周一当升旗手；②穿校服、戴红领巾；

③7点前到校与大队长王楠会合。

角度：老师说的话→我转述的话

内容：将要点串联起来，逻辑清晰，内容完整。

人称：小欣→你

6.转述体验：老师→（直接通知）刘莉→（转述老师的内容）小欣

7.范例演示（二）：请你将学校张贴的这条通知转告给请假的小明。

要点：①本周五下午；②班级大扫除；③检查评分。

角度：学校告示→我转述的话

内容：将要点串联起来，逻辑清晰，内容完整。

人称：学生→我们

8.转述体验：课件出示转述案例“学校这周五要求我们对班级进行大扫除”。

9.范例学习：书面转述。

（三）小组合作

1.情境创设：依据书上图片中的情境，联系生活实际，分小组进行转述。

2.情境体验：内容一（图书馆张贴《关于更换借阅卡的通知》。）

3.转述体验：内容二（课堂上老师通知明天参观博物馆需要注意的问题。）

4.练习素材：（1）要点；（2）主要信息；（3）时间地点；（4）转换人称。

教师：梳理信息，向小丽转述吧！

5.评议标准：（小组成员分角色进行转述练习，并相互评议。）

（四）课外延伸

转述比较。

1.直接转述：重复别人说的话，不更改一个字。

2.重复别人说的话，更改相应的人称等。

（五）师生总结

我的收获：做一个合格的转述者。

1.向被转述者清晰、完整地转达信息。

2.抓住转述内容的要点。

3.注意人称转换。

4.文明交际。

激趣导入，调动学生的生活体验，使学生兴趣浓厚地投入到学习中。

新课标提倡学生自主学习探究，小组合作完成学习任务。既锻炼了学生的学习能力，又提高了学生课堂学习效率。

总结评价

1.课堂总结：本节课你学会了什么？你是怎么学会的？

2.课文结构图示：

3.课堂评价；

学生自我评价和小组互评。

课堂总结可以帮助学