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幼儿园小班语言教案
《小鼓响咚咚》
CONTENTS
活动来源
活动目标
活动准备
活动过程
活动总结
活动来源
01
鼓的构造和功能
鼓的构造相对简单，但各部分的功能各异。通常由鼓身、鼓面、鼓框和鼓键组成。鼓身可分为木鼓、铜鼓、石鼓等，不同材质的鼓会发出不同的音色。鼓面是鼓的发音关键，当鼓键轻拍时，鼓面会迅速振动，产生悦耳的声音。
鼓的历史和文化背景
鼓在中国有着悠久的历史，历史可以追溯到石器时代。随着时间的推移，鼓逐渐发展成为一种独特的文化艺术形式。它与中国传统音乐、舞蹈、戏剧等艺术形式密切相关，是中国文化的重要组成部分。
鼓在音乐中的地位
鼓是音乐的重要节奏乐器，它能够协助音乐节奏的掌握和旋律的稳定。在音乐中，鼓的节奏变化丰富，能够与各种乐器进行组合搭配，呈现出多样化的音乐效果。
文化象征
01
鼓在中国文化中是力量的象征，代表着勇气、威严和自信。它常常出现在古代战场上，为士兵们加油助威，激发士气。
音乐艺术
02
鼓在中国音乐中占据着重要地位，它是音乐节奏的支柱，也是旋律稳定的保障。中国音乐往往强调节奏的准确和旋律的稳定，而鼓的精准打击和多变节奏变化恰好符合这些要求。
社会功能
03
鼓在中国的社会生活中也有着重要的地位，它常常出现在各种庆典、祭祀、军事检阅等场合，作为音乐的伴奏和表演工具。同时，它也是传递信息的重要工具，在古代是传递消息的信使之一。
幼儿对节奏的感受能力
幼儿对节奏的感受能力非常强烈，他们喜欢听各种有节奏的声音，也喜欢用小手或其他身体部位去模仿节奏动作。而鼓的节奏丰富多变，需要用准确的力度和速度去掌握，正好符合幼儿对节奏的感受需求。
幼儿对色彩的兴趣
幼儿对于色彩鲜艳、外形可爱的物品比较感兴趣，而鼓的外形可爱、色彩多样，正好符合幼儿的审美需求。同时，幼儿在拍打鼓的时候，也会感受到成功的乐趣和与同伴一起拍打的快乐。
幼儿对音乐的喜爱
幼儿对于音乐的需求也很高，他们喜欢听各种音乐、学唱歌曲。而鼓作为音乐的节奏乐器，是幼儿音乐学习的重要组成部分。拍打鼓可以帮助幼儿掌握节奏、稳定旋律，同时也培养了幼儿的想象力和表现力。
活动目标
02
03
发展想象力、观察力和语言表达能力
通过欣赏和理解童谣内容，以及仿编童谣的过程，发展幼儿的想象力、观察力和语言表达能力。
01
萌发对小鼓的喜爱之情
通过欣赏、理解童谣内容，引导幼儿理解小鼓的可爱之处，并对小鼓产生兴趣和喜爱之情。
02
体验优秀的民族文化
通过学习童谣和仿编童谣，感受中国文化的魅力，体验民族文化的优秀和博大精深。
理解童谣内容
通过教师有感情的朗诵和动作示范，引导幼儿理解童谣的内容和节奏。
引导幼儿理解小鼓的声音，并说出相应的象声词，如“开汽车、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌”。
根据象声词的含义，引导幼儿用身体动作表现相应的象声词，如拍手、开汽车等。
引导幼儿配合动作进行表演，能够用身体动作、声音等方式表达出童谣的情境和节奏。
了解象声词
能用动作表现象声词
发展表演能力
培养知识经验迁移能力
通过引导幼儿理解童谣的内容和节奏，能够将小鼓的声音与其他声音进行联系，并尝试进行仿编。
发展仿编能力
通过教师示范和幼儿模仿学习，引导幼儿仿照童谣进行仿编，发展幼儿的仿编能力。
提高创造意识
鼓励幼儿尝试用身体动作或语言来表现童谣的情感和情境，激发幼儿的创造意识和积极性。
活动准备
03
知识准备：幼儿需要了解并熟悉小鼓，可以在活动前提供给幼儿小鼓，让他们自由玩弄，并倾听小鼓的咚咚声，初步建立对小鼓的认识和兴趣。
物质准备：教师需要准备一个小鼓，同时需要准备多媒体设备，以及各种图片和声音课件，以帮助幼儿更好地理解和学习。
幼儿需要有对童谣《我的小鼓响咚咚》的学习和了解，可以在活动前安排幼儿听过这首歌，或者在区角活动中提供给幼儿机会学习和表演。
教师需要准备好各种颜色的气球或彩带等，以装饰布置活动环境，同时还需要准备好各种图片和课件，以帮助幼儿更好地理解和学习。
其他经验准备
经验准备
活动过程
04
导入方法
音乐背景法。通过播放《我的小鼓响咚咚》的音乐，引导幼儿跟随音乐节奏进行拍手、唱歌等动作，将幼儿的注意力吸引到活动中来，同时激发他们对童谣的兴趣和热情。
提问引导
教师引导幼儿在音乐结束后，提问他们刚才在音乐中听到了什么，从而引出对童谣内容的讨论。
通过教师有感情的朗诵童谣，引导幼儿初步理解童谣的内容和节奏，然后通过边做动作边朗诵的方式，让幼儿更好地理解和表现童谣的意境。
理解并学习朗诵童谣
教师通过逐一出示6种图片（如开汽车、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌），引导幼儿根据图片内容说出相应的象声词及做什么事情，然后再出示相应课件声音及图片，请6个幼儿分别说出与6种声音相应的象声词及做什么事情。最后引导幼儿仿编童谣的后两句，用小鼓还可以发出什么样的声音等语
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