【部编版】四年级语文下册第22课《古诗三首》精美课件.pptx

人教部编版四年级语文下册第一课时古诗三首

素养分析1单元主题2学习新知3达标训练4总结评价5

素养分析01SUYANGFENXI

文化自信：阅读古诗，从中体会传统文化孕育的爱国主义情感。语言运用：能正确、流利、有感情地朗诵古诗，背诵古诗。思维能力：理解诗中的重难点字词，学会串联整首诗的意思。审美创造：体会诗人不会因横遭谤议贬谪而改变志气的决心，激起对祖国诗歌的热爱之情。素养分析

结合阅读方法，抓住诗中描写的场景，理解诗句和意境。学习重点朗读指导，熟读成诵。展开想象，体会诗人高尚的品格。学习难点学习重难点

单元主题02DANYUANZHUTI

单元主题古诗三首黄继光◎从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。◎学习从多个方面写出人物的特点。“诺曼底号”遇难记挑山工

学习新知03XUEXIXINZHI

学习任务一图片激趣诗题导入

“花中四君子”分别代表什么含义呢？梅兰竹菊图片引入

没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家，伟大的行动者。——[法国]罗曼·罗兰交流分享：具有高尚品格的名人。名言激趣

芙蓉楼送辛渐地点送别诗：诗人第二天清晨在芙蓉楼送别友人辛渐。理解解析诗题事件人物：诗人的朋友古诗三首

学习任务二学法导读感知古诗

导学提示1.知诗人、解诗题2.抓字眼、想画面3.明诗意、悟主题4.诵诗句、背诗文

芙蓉楼①送辛渐[唐]王昌龄寒雨连江夜入吴②，平明③送客楚山④孤。洛阳亲友如相问，一片冰心⑤在玉壶。luò1.朗读诗句，划分节奏。2.借助注释说说古诗大意。3.有不明白的提出来，在空白处批注理解。①芙蓉楼：____②吴:____③平明:_____④楚山:____⑤冰心:_____朗读理解

唐·王昌龄王昌龄(698年-757年)，字少伯。唐代边塞诗人，“七绝圣手”。世称王江宁或王龙标。创作风格：擅长五古和绝句，尤以七绝成就最高。他的边塞诗气势雄浑，格调高昂，充满了积极向上的精神。主要作品：《出塞》《从军行》等。名言佳句：黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。走近诗人

《芙蓉楼送辛渐》作于天宝元年（742年），王昌龄当时被贬为江宁丞。辛渐是他的朋友，由润州渡江，取道扬州，北上洛阳。王昌龄陪他从江宁到润州，然后在此分手。此诗原题共两首，一首说的是头天晚上诗人在芙蓉楼为辛渐饯别；另一首就是本诗，写的是第二天清晨在江边送别的情景。写作背景

送别诗，是抒发诗人离别之情的诗歌。古往今来，许多文人墨客对于离别总是歌吟不绝。1.常用的意象：长亭、杨柳、酒等。诗歌题目常用“赠、别、送”等字眼。2.送别内容：夫妻之别、亲友之别、同僚之别等。常用手法是直抒胸臆或借景抒情。3.艺术特点：有的格调豪放旷达，有的委婉含蓄。唐朝的一些送别诗往往洋溢着积极向上的青春气息，充满希望和梦想，反映盛唐的精神风貌。资料链接送别诗

检查预习，识记生字。随诗识字芙蓉楼①送辛渐[唐]王昌龄寒雨连江夜入吴②，平明③送客楚山④孤。洛阳亲友如相问，一片冰心⑤在玉壶。fú芙róng蓉luò洛hú壶芙蓉椰蓉洛阳水壶

fúróng重点指导芙蓉辨字组词：容（）溶（）榕（）荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。——王昌龄运用：

洛luò笔画：9部首：氵结构：左右音序:L组词：洛阳洛河辨字组词：格（）络（）骆（）重点指导洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。——张籍运用：

hú笔画：10部首：士结构：上下音序:H重点指导壶组词：水壶茶壶玉壶烈士击玉壶，壮心惜暮年。——李白运用：

学习任务三品诗会意理解感悟

想象画面特点：诗句描写的季节、情景。边读边想芙蓉楼①送辛渐[唐]王昌龄寒雨连江夜入吴②，平明③送客楚山④孤。洛阳亲友如相问，一片冰心⑤在玉壶。寒雨——冷雨（即秋冬季节下的雨）。连江——雨水与江水连在一起（表现雨水之大）。

寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。朗读诗句，梳理相关信息。写景：__________________叙事诗意：迷蒙的烟雨在夜幕中笼罩着吴地，与浩渺的江水连成一片，天亮时我将送你启程，而我却要独自留下，如同这形单影只的楚山。时间：__________地点：__________人物：__________事件：____