第一单元青春时光大单元设计统编版道德与法治七年级下册.pdf

七年级第一单元《青春时光》大单元教学设计

一．单元基本信息

学科道德与法治实施年级七年级设计者

课程标准模块第四学段健全人格、道德修养

使用教材统编版教材七年级上册

单元名称第一单元青春时光

单元课时7

二．单元教学规划

1.主题名称：

青春时光

2.主题概述：

1.课程标准依据

（1）悦纳自己的生理变化，促进生理和心理的协调发展。

（2）了解青春期心理卫生常识，体会青春期的美好，学会客服青春期的烦恼，调控好自

己的心理冲动。

（3）能够客观的认识自我，积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念。

（4）学会自尊、自爱，不做有损人格的事。体验行为和后果的联系，懂得每个行为都会

产生一定后果，学会对自己的行为负责。

（5）正确认识好奇心和从众心理，发展独立思考和自我控制能力。

（6）正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度。

2.青少年法治教育大纲

（1）法治教育要与道德教育相结合，注重依法治精神和法律规范弘扬社会主义核心价值

观，以良治、善治传导正确的价值导向。

（2）把法律的约束力量、底线意识与道德教育相结合，使青少年牢固树立规则意识，诚

信观念。

（3）帮助青少年建立对常见的违法犯罪行为的防范意识和应对能力。

3.主题学情分析：

七年级的学生已进入青春期，身体发育与心理发展产生诸多变化。一方面，这些变化对

学生在这一阶段认识自我、学习处理与他人（异性））、集体等多种关系带来了挑战，甚至

可能导致青春期的诸多问题；但同时，这些变化也意味着生命活力的不断增强，意味着生命

发展的更多可能。另一方面，社会价值的多元化，各种媒体出现的价值导向偏差，引发学生

更多的心理冲突。对于青春期七年级的学生来说，他们对爱情所包含的社会责任和义务知之

甚少，在此帮助他们建立积极向上、健康发展的异性友谊对他们的成长至关重要。伴随学生

生活的不断扩展，他们对于人与事的思考认识更为深刻，对自身的精神生活有更多的需求与

渴望。因此，反思过去教学更多地关注学生进入青春期的问题表现，侧重对青春期问题的疏

导，希望积极引导学生认识到，青春时期的生命成长，不仅仅是身体发育、还有情感、思维、

人际关系、社会等方面。从关注生命成长的完整性来看，教材的设计慢慢转入对学生思想和

精神的引领。必须加强对青少年正确价值观的引领和精神关怀，正确引导青少年将青春活力

化为成长中的正能量，对青春做出理性规划。

4.开放性学习环境：

学生实地走访、图书馆、互联网、多媒体设备、图片和视频等数字资源、

5.单元学习目标：

1.了解青春期身体变化和矛盾心理的表现；正确对待青春期生理变化；掌握调适矛盾心理

的方法。

2.正确理解青春期独立思考和批判精神；懂得培养批判精神的重要性；掌握培养批判精神

方法；知道如何开发创造潜力。

3.认识青春期男生女生各自的差异;了解性别刻板印象的危害及后果;掌握男女生优势互补

的要求。

4.正确认识青春期心理萌动；理解与异性交往的必要性，知道如何与异性正常交往；认识

真正的爱情并学会正确对待异性间的情感。掌握与异性交往的原则与尺度；

5.知道自信、自强对于青春成长的意义。培养自信、自强的优秀品质，做到自尊、自爱。

6.知道“行己有耻、止于至善”的内涵和要求。培养做到知廉耻、懂荣辱，自觉规范自己

的行为。

7.追求“至善”的人生境界。明善恶、知廉耻、懂荣辱，自觉规范自己的行为，养成良

好道德品质。

6.单元评价建议：

基于核心素养标准，从教材出发，根据七年级学生的学情，制定了如下的单元评价任务：

（1）基础知识评价清单，重在梳理知识清单进行完整度的把握。

标题题目及页数要点备注及记忆情况

能力提升

完成同步练习册的相关习题，认真分析题目考点和审题思路，小组内交流。

实践任务

活动名称：敬老院志愿活动

1.活动目的

通过去敬老院参加志愿活动，通过给敬老院老人送温暖培养学生与人交流能力、动手能力及

小组合作能力，同时使学生认识到男女生可以优势互补。通过志愿活动，引导学生从生活中

小事做起，追求“至善”，提升青春的价